在幼兒園游戲教學中融入童謠的策略研究

熊格

摘要：在當前教育形勢下，對幼兒園階段教學工作提出了具體的要求，幼兒的潛能開發需要教師不斷創新教育教學的方法，在實際教學中自然融入能夠引起幼兒參與興趣的元素，以此來促進學生的綜合素質發展。童謠以其豐富獨特的文化內涵對幼兒的認知能力具有重要的啟發作用，因此，通過在游戲教學中自然融入童謠，可以豐富幼兒的成長體驗。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;童謠

引言：

幼兒園教學是幼兒獲得系統性知識的最基本階段，對提高幼兒的認知能力和素質能力有著重要作用。因此幼兒教師要抓住這個關鍵期，促進幼兒全面發育。除此之外，幼兒教師也要針對幼兒現階段的身心發展水平，運用有效的教學手段，讓幼兒在富有趣味的學習環境中體會到童謠的魅力。

一、幼兒園游戲教學中融入童謠的價值分析

（一）提高幼兒團結合作意識

每個人處在社會中，都需要與人相處交流，而在幼兒園階段，通過適當的教學方式，可以促進幼兒之間的溝通和交流。游戲教學模式是一種有效激發幼兒學習的手段，而在游戲之中融入童謠元素，可以促使學生對童謠中的內容不斷進行重復，加強對知識內容的理解，從而潛移默化地對幼兒個人品德起到積極地引導作用。

游戲教學需要通過多人合作來開展，因此，在活動進行的過程中，幼兒之間的共同協作，在加深幼兒情感表達能力的同時，也能培養他們互幫互助的良好品質。而童謠作為游戲互動的主題，能夠通過游戲活動地進行，促進知識地傳遞，與幼兒產生共鳴。這也是遵循理論與實踐相結合的基本原則，讓幼兒通過有趣的活動體驗來感受深刻的文化魅力。

（二）培養幼兒的創新能力

幼兒階段的孩子思維模式還停留在初步發展的時期，發散思維還需要不斷加強，創造性思維受限于認知水平，還不能很好地發揮出來。但是通過將童謠與游戲教學相結合，可以最大程度地促進學生創造性思維的發展，通過適當的引導，教師可以啟發幼兒調動自己的想象力做一些改編歌謠或者用實際生活事物創造出一首屬于自己的歌謠作品的小游戲，以此來鍛煉幼兒的口語表達能力和思維發散能力，這對培養幼兒學習的興趣也有很大的助力。

（三）樹立幼兒良好的自信心

教師通過游戲教學手段，將童謠作為游戲互動的主題，給予幼兒一個充分表現自我的平臺，在加強幼兒表現能力的同時，還能促進他們擁有良好的健康自信的心態。[1]自信心是需要從小培養的，人的一生中總是會遭遇挫折打擊，因而，良好的心態可以促進幼兒更好地適應時代和社會的發展。

二、幼兒園游戲教學中融入童謠的應用策略

童謠經過歷史演變，具有強烈的民族特色，成為我國幼兒教學中獨特的語言藝術課程。而要發揮童謠對幼兒的教育作用，需要通過多元化的教學手段將童謠落實到幼兒的思想中，行動上。

（一）教師要提升教育教學能力

如何在游戲中恰當地融入童謠的內涵，需要教師豐富自身的知識儲備和實踐能力，將童謠的教育作用最大程度地發揮出來。此外，教師要意識到言傳身教的重要性，幼兒階段的孩子具有強烈的向師性，因而教師要以自身的藝術精神來感染幼兒。

游戲教學是立足于現代化幼兒教學的實際情況發展而來的，這改變了理論灌輸的缺陷，幼兒教師要對童謠具有良好的認識基礎，綜合分析童謠的藝術內涵的表現形式，才能將其更好地與游戲教學融合到一起，以此實現知識地傳遞，引發幼兒對于童謠的內容的情感共鳴，對于祖國文化的熱愛之情。

（二）運用適當的教育教學方式

現代化信息技術的高度發展，使幼兒從小就獲取了多方面的信息資源，這也讓他們對于知識形成了一個初步的概念，[2]對于自身發展也產生了一些思考。因此，教師的教學手段與時代發展的特點相契合，不能局限于傳統的幼兒教育觀念，改善落后的教育方式中存在的不足之處，以更加開放的態度，將多元化的教學元素融入到幼兒教育領域中去。

在游戲教學中，可以多方面地利用高效信息技術手段輔助游戲活動的進行。如音視頻材料、微課錄制等，先讓幼兒理解童謠的具體內容，以直觀的方式感受童謠的深刻含義，以此作為游戲實踐的依據，針對童謠作品的不同主題展開討論，激發幼兒參與游戲課堂的熱情。

（三）構建學習互動的平臺

將童謠融入到游戲教學中，也要注意引導幼兒合作交流的意識。童謠作為一門節奏與韻律極強的語言藝術，可以與游戲教學實現高效的結合。因而，教師要引導學生，以游戲教學為載體，將童謠的藝術價值全面地展示出來，當游戲環節結束的時候，教師要抓住此刻幼兒的注意力，鼓勵幼兒上臺分享，講講他們在游戲過程中對童謠學習的心得體會，發表自己的想法，也可引導幼兒之間進行溝通交流，互相探究，感受童謠魅力的所在。

結束語

綜上所述，在幼兒教育階段，在游戲教學中融入童謠，是理論與實踐相結合的重要方式，在培養幼兒的高度審美水平有著良好地促進作用。并且，這也是符合幼兒階段學生學習特點的一個創新性的教學方法。因此，幼兒教師要不斷地在實踐教學中，提高自身地專業素養，更好地滿足現代化幼兒教育教育的需要。

參考文獻：

[1]李瀅.幼兒園民間游戲中童謠的滲透方法淺談[J].智力，2020.

[2]呂士銀.童謠與幼兒園游戲化課程整合策略探析[J].讀寫算，2020.

洪湖市實驗幼兒園 433200