立德樹(shù)人視角下高中體育“四有”課堂的構(gòu)建策略探究

任旸

立德樹(shù)人對(duì)高中體育課堂提出了新要求，打造“四有”課堂顯得尤為重要。“四有”課堂指的是有體能發(fā)展、有技能學(xué)習(xí)、有競(jìng)賽活動(dòng)、有運(yùn)動(dòng)興趣，圍繞“四有”做好對(duì)體育課堂的全面優(yōu)化，讓體育課堂的影響力進(jìn)一步增強(qiáng)，優(yōu)化高中生成長(zhǎng)環(huán)境，達(dá)成立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

高中體育“四有”課堂的搭建，打破傳統(tǒng)高中體育課堂的發(fā)展局限，使得學(xué)生成為課堂的“主人”，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做好體育課堂的構(gòu)建與優(yōu)化。在立德樹(shù)人的根本目標(biāo)下，“四有”課堂的構(gòu)建與現(xiàn)代體育教育的要求有著較高的契合度，要嘗試從該視角出發(fā)，打造高中體育“四有”課堂，為高中生的成長(zhǎng)提供必要條件。

1 高中體育課堂有體能發(fā)展

在高中階段的體育課堂實(shí)踐中，目的是促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。但在傳統(tǒng)的體育課堂上，由于內(nèi)容單一、方法枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)大打折扣，體能水平很難得到強(qiáng)化。體能發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，要抓住學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期開(kāi)展體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在足夠的生理刺激下，承受適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓各器官機(jī)能得到提高。從體能發(fā)展的視角出發(fā)，實(shí)踐策略如下：一是增強(qiáng)體能鍛煉與技能學(xué)習(xí)的融合緊密度。高中階段的體育鍛煉和技能強(qiáng)化的過(guò)程，實(shí)則也是對(duì)學(xué)生體能發(fā)展的強(qiáng)化過(guò)程。如通過(guò)田徑跳躍類項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生的下肢力量得到強(qiáng)化，爆發(fā)力提升，兩者的緊密融合，能夠?yàn)楦咧猩w能發(fā)展提供必要支持;二是安排好課課練內(nèi)容。作為一種有效的訓(xùn)練模式，根據(jù)高中階段學(xué)生的個(gè)體情況、體育教學(xué)情況做出靈活安排，選擇可操作性較高的體育鍛煉內(nèi)容，成為學(xué)生參與課課練的主要選擇，短時(shí)間內(nèi)掌握具體方法;三是體能訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化，體能訓(xùn)練不僅是枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，更要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)在練習(xí)形式、次數(shù)和時(shí)間等方面做出優(yōu)化，形成完整的體能訓(xùn)練方案，為高中生體能發(fā)展提供保障。

2 高中體育課堂有技能學(xué)習(xí)

高中階段的體育課堂上體育技能是主要內(nèi)容，也是達(dá)成課程目標(biāo)的主要載體。有技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在技能實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，從而把握著力點(diǎn)，提高高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。從高中體育的課堂教學(xué)出發(fā)，大部分學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的感興趣程度不高，主要原因是技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中內(nèi)容的創(chuàng)造性和靈活性不足，無(wú)法滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征與需要，從而導(dǎo)致技能學(xué)習(xí)陷入困境。為此，要因材施教，做好對(duì)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活安排。如在開(kāi)展足球腳內(nèi)側(cè)技術(shù)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)技能掌握的程度不同，要采取針對(duì)性的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，嘗試通過(guò)游戲化的教學(xué)方法的融入，讓腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)鍛煉效果得到激活。結(jié)合場(chǎng)地條件、學(xué)生情況、技能要點(diǎn)進(jìn)行靈活安排，突出技能學(xué)習(xí)過(guò)程的靈活性，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得良好的技能學(xué)習(xí)體驗(yàn)是體育課堂要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，為高中生的技能水平提升打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)熱情。

3 高中體育課堂有競(jìng)賽活動(dòng)

高中體育的“四有”課堂要有競(jìng)賽活動(dòng)，利用競(jìng)賽活動(dòng)本身的規(guī)則約束，讓學(xué)生形成習(xí)慣化的思維方式，養(yǎng)成良好的體育品德。體育品德是立德樹(shù)人注重的核心點(diǎn)之一，合理利用競(jìng)賽活動(dòng)通常能展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。為此，高中的體育課堂環(huán)境可以嘗試搭建校內(nèi)外的競(jìng)賽活動(dòng)空間。如在校內(nèi)環(huán)境中，可以開(kāi)展籃球競(jìng)賽、足球競(jìng)賽，或者是民族體育競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中嚴(yán)格按照競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)判要求展開(kāi)，讓學(xué)生在規(guī)則框架下學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，強(qiáng)化自身的體育品德。校內(nèi)競(jìng)賽環(huán)境的形成，傳統(tǒng)的體育課堂空間得到進(jìn)一步的延伸，為學(xué)生成長(zhǎng)提供必要支持;在校外環(huán)境中，高中學(xué)校可以和周邊學(xué)校開(kāi)展互動(dòng)，以友誼賽的方式進(jìn)行活動(dòng)與交流，讓學(xué)生感受到競(jìng)賽活動(dòng)的氛圍，在實(shí)踐中勝不驕，敗不餒。多元競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展與創(chuàng)建，符合學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需要，且在明確規(guī)則與要求下，學(xué)生的體育品德將在實(shí)踐中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，突出“四有”課堂的開(kāi)展價(jià)值。

4 高中體育課堂有運(yùn)動(dòng)興趣

高中體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感興趣程度不足，導(dǎo)致體育課堂在高中階段陷入“尷尬”境地，很難發(fā)揮自身作用與優(yōu)勢(shì)。為處理好這一問(wèn)題，嘗試來(lái)激活高中生的運(yùn)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與到體育課堂實(shí)踐中。例如在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以嘗試將新興體育項(xiàng)目融入其中，以定向運(yùn)動(dòng)為例，該項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程便捷，且活動(dòng)的整個(gè)流程能夠強(qiáng)化學(xué)生的耐力素質(zhì)，與田徑中長(zhǎng)跑項(xiàng)目有異曲同工之妙。定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程只需要準(zhǔn)備好地圖和指北針，在特定場(chǎng)地開(kāi)展實(shí)踐，學(xué)生以小組的方式參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感知體育課堂的獨(dú)特魅力。相比于傳統(tǒng)的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教學(xué)，定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)鮮明，側(cè)重點(diǎn)更加清晰，且由于定向運(yùn)動(dòng)本身的趣味性較強(qiáng)，學(xué)生在參與和體驗(yàn)中并不會(huì)出現(xiàn)疲勞的情況，主動(dòng)性和積極性更高。

綜上所述，從立德樹(shù)人的視角出發(fā)，嘗試打造高中體育“四有”課堂，讓傳統(tǒng)的體育課堂環(huán)境得到優(yōu)化，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持，強(qiáng)化學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，響應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)體育課堂提出的新要求。

（作者單位：天津市第八中學(xué)）