小學體育情境教學法的實施

姚衛兵

隨著新課程改革的逐漸深入，人們愈發的重視對小學生體育的教育。開展小學體育的相關課程能夠增強學生的身體素質，培養他們堅韌的意志，提升他們的綜合素質。在這種課程改革下，學校與教師應充分吸取先進的教學理念與方法，并利用好各種信息化的資源與多媒體等設備，進而促進小學體育課程的順利開展。本文將就小學體育情境教學法的實施策略進行相關的論述。

體育課作為一項增強學生身體素質、培養良好意志品格的學科，需要教師教學的過程中采用適合學生的教學方法，并在課程設置與安排上充分滿足學生的需求，不斷致力于提高學生的運動技能與運動能力，進而促使學生形成終身的體育意識，使他們在未來的學習與生活中擁有一個健康的體魄。而在課程開展的過程中教師也應利用好信息化技術，協助相關課程授課的展開，進而取得良好的授課成果。

1 營造游戲情境，激發參與興趣

興趣是最好的老師，當學生對運動游戲感興趣時，他們才會更好的學習這一運動項目，使自己不斷參與其中。隨著新課程改革的逐漸深入，教師可以為學生營造一種游戲情境，使其更好的融入到課堂的學習中來，同時也能激發他們參與體育運動的興趣。

例如，在教授小學體育人教版教材《障礙跑》一課時，教師可以先教授同學一些有關于跑步、障礙跑的基本知識與動作要領，并詳細講述進行障礙跑過程中，如何越過障礙、如何才能在最短的時間內完成障礙跑，并幫助他們探索障礙跑最有效的技巧。當同學們學會了障礙跑的基本知識與技能后，教師可以開展障礙跑的游戲，在50米內通過四個障礙的跑步比賽，對最快完成的同學的給予一定的表揚。而當同學們學會快速安全的通過障礙物的技能后，也可以開展小組接力障礙賽。在這一游戲項目的開展過程中，同學之間相互合作，激發了他們參與的興趣，也激發了他們的團隊合作精神。

2 營造競賽情境，構建活力課堂

我們常高喊“增強學生體質，增進學生健康”的發展口號，卻忽視了將這一口號落實到學校與教師的日常教學工作中去。為了能讓小學體育課堂更富有活力，教師可在教學的過程中營造一種競賽的情境，通過這種方式幫助學生了解各種競賽，進而吸引他們對各種體育運動學習的興趣。

學校和教師可以教學的需要及學生的特點，設置一些校園競賽，諸如運動會、立定跳遠運動競賽、田徑項目競賽等活動，以此為學生營造出一種競賽的情境，使他們在這種情境中感受到競賽精神的重要性。同時可以使其在參與競賽的過程中，塑造他們自身的競賽精神，在開展相關運動的過程中愛上運動，進而樹立終身體育的意識。

這種競賽情境的構建，需要教師根據學生的興趣愛好、身體素質、體能等特點在課堂中不斷培養他們完成適合的運動項目，并對那些能夠熟練完成某項運動的同學給予鼓勵，激勵他們參加相關的競賽，使其在競賽的過程中鍛煉健康的體魄，增強對競賽的信念感，進而使體育課堂更加有活力。

3 營造多媒體情境，提高教學效率

小學體育的授課可以通過多媒體等新興技術進行開展，多媒體的授課方式具有圖文并茂、音頻結合等特點，它能夠更直觀的讓學生了解各種運動的基礎知識及操作技巧。

在實際授課的過程中，體育教師可以根據學生的實際情況，選擇適合他們運動水平的課堂教學資源，通過多媒體的方式，營造多媒體授課情境，使學生們能夠在多媒體的放映中感知到運動的樂趣以及一些運動項目的基本知識與相關技巧。這種通過多媒體情境授課的方式能夠增強課堂的趣味性，提高小學體育的教學效率。

教師還可以在多媒體授課的情境中對學生進行差異化的指導，比如一些學生在學習人教版小學體育教材《跳躍：蹲踞式跳遠》一課時，在引導學生開展跳躍練習時，可針對那些完成度不高的同學予以指導，這種指導可以教師親身示范，也可以由教師在網絡中找到有關跳躍技巧的視頻，通過多媒體的方式進行放映，使同學們能更直觀的認識到動作上的錯誤。

4 營造音樂情境，提升學生審美

小學體育所學習的一些動作都較為簡單，但也需要他們進行反復的練習。每項動作的重復都是枯燥的，因而教師可以為其營造一種音樂情境。

例如，在課前準備活動時，教師可播放一些節奏強烈、歡快的樂曲，吸引他們的注意力，使其產生一種激情澎湃的感覺，進而使他們的精神能夠得到振奮。在學生進行障礙跑、接力跑、往返跑等跑步練習時，教師可以為他們播放《奔跑》，以激勵他們練習跑步的積極性。而當學生感到疲憊時，教師可以為其播放一些較為舒緩、輕松的樂曲。通過營造音樂情境的方式，能夠使學生在更加輕松愉快的過程中開展各種運動項目的練習。

5 結束語

情景教學法是比較重要的一種教學方式，它在當今小學體育的教學中起著至關重要的作用。這種教學方式有利于提高學生的學習能力，同時還能吸引學生的注意力。與此同時，教師也應該與時俱進，不斷更新改進教學方法，端正教學態度，利用好有利于課程開展的技術設備，進而為學生營造良好的體育學習環境，提升他們對這一科目的學習興趣，促使小學體育教育向更積極的方向發展。

（作者單位：湖北省天門市陸羽小學）