探究傳統武術進校園傳承模式和發展路徑

傳統武術進校園作為發展體育文化課程的重要內容，具有幫助學生傳承傳統體育的重要教學價值。教師要分析傳統武術進校園具備怎樣的傳承模式和教育作用，對傳統武術在現代化、動作文化、精神作用等方面的具體功能進行闡述，探究傳統武術在體育教學中存在何種發展路徑，提出發展地域傳統武術、武術精神、學習規章的教師教學要求。

傳統武術進校園是學校開展體育文化宣傳的重要組成部分。教師應當配合學校在體育教學過程中的實際需求，對傳統武術進行學生學習難度和學生學習質量等方面的教學分析，實現傳統體育在校園中的文化傳播和精神傳承，增強學生學習傳統武術的綜合素質，使學生具備傳承傳統武術的文化力量和身體素質，全面提高學生對體育文化的了解程度和應用能力。

1 傳統武術進校園傳承模式

1.1 傳統武術的現代傳承模式

傳統武術是從古至今流傳下的運動項目，具有一定的強身健體功效和文化傳承作用。部分傳統武術還未能從古代傳承方式中走出來，缺乏能夠表達現代體育精神的武術內容，需要教師對傳統武術的走路步法和動作要領進行教學研究，讓傳統武術進校園成為傳承傳統武術文化內容的重要傳承模式，發揮傳統武術在提高學生文化素養方向上的重要力量，將傳統武術的現代化發展內容融入校園文化。

1.2 傳統武術的文化傳承模式

傳統武術對學生練習基礎步法的身體動作有著嚴格要求，會讓學生在學習傳統武術的過程中，了解傳統武術所要求的刻苦精神和奮斗精神，改善學生所出現的注意力不集中現象，培養學生學習武術文化的扎實功底。教師要依據傳統武術在文化內容上的相關性記載，對傳統武術的校園教學過程進行文化傳播要求，幫助學生了解傳統武術動作所模仿的動物行為，為學生揭示武術文化在形體美感、動作意韻等方面要求，使傳統武術進校園能夠成為一種重要的文化傳承模式。

1.3 傳統武術的精神傳承模式

傳統武術是蘊含中華武術精神的活動形式，使學生能夠在傳統武術的學習過程中，體會到人與自然和諧共處的傳統武術精神。教師要將自強、愛國等新時代文化精神融入傳統武術，增加傳統武術所容納的精神文化載體，使傳統武術教學具備發揚傳統武術精神和時代文化精神的綜合性作用，確保傳統武術進校園的傳承模式存在必要的精神向導作用，讓學生們對傳統武術的傳承與發揚能夠承載現代精神文明，實現傳統武術在校園教學過程中的精神價值。

2 傳統武術進校園發展路徑

2.1 重視傳統武術精神的傳播

教師要理解傳統武術在發展過程中的歷史文化，以武術精神為開展傳統武術進校園方向的體育教學活動，使學生能夠通過學習基礎的武術動作，掌握傳統武術對學生形體條件的嚴格要求，幫助學生做好自身身體素質的及時調整，鍛煉學生自律、自省的武術學習精神。教師可以為學生講述傳統武術的各門派區別，讓學生了解不同地域傳統武術的發揚歷史，避免學生過分追風古典武術小說的不良學習行為，對學生進行武術行為學習和武術歷史學習等方面的傳播性引導，使學生能夠傳承正統的傳統武術精神，并成為影響傳統武術現代化發展的重要儲備力量。

2.2 發展重要的地域傳統武術

教師應當對傳統武術存在發展歷程上的初步了解，為學生普及相對重要、影響深遠的地域傳統武術，使學生存在傳統武術運動的重要技法學習，避免傳統武術的過度理論化發展形勢，讓學生能夠較為深入的傳承某項傳統武術，比如陜西紅拳、福建內術拳等地域傳統武術的當地傳承，就為當地學生提供了受益一生的非物質文化遺產。教師要在傳統武術進校園的重要傳承模式中，不斷發展地域傳統武術的精神文化內容，增強傳統武術在開發校園體育文化上的教學比重，讓傳統武術具備提升學生文化訴求和精神文明的重要推動作用，確保傳統武術在不同地域環境內的教學發展趨勢。

2.3 建立傳統武術的學習規章

教師要引導學生規范學習傳統武術，避免學生在日常吵鬧中互相使用武術動作的不當學習行為，使學生能夠具備控制自我力量和敏感情緒的真實能力。學生學習傳統武術會增加他們的身體反應速度，出現因條件反射而造成的學生情緒刺激。教師要在武術教學中放緩教學進度，觀察學生是否存在易怒、暴躁的不良心理，為學生提供減少不良情緒刺激的學習方法，建立學生學習傳統武術的一系列規章要求，使學生能夠依照固定的學習要求和訓練指南，達到原理不當行為和不良情緒的自我控制標準，做好傳統武術的標準動作學習和動作力量訓練，加強對學生行為規范的教師教學管理。

3 結語

教師要總結傳統武術的整體教育功能，通過分析傳統武術在培養學生學習素質和學習精神上存在的重要功能，對傳統武術進行學生學習要求上的合理研究，使體育教學能夠基于傳統武術的動作文化和在校學生的學習基礎，提出有助于學生學習傳統武術的教學發展建議。教師可以圍繞傳統武術進校園的傳承模式，應用發展傳統武術的教學實踐路徑，不斷提高傳統武術在精神文化方向上的教學內容，增加傳統武術的文化傳播途徑和校園教學內容。

作者簡介：王寧（1995.03—），女，河北邢臺人，韓國南首爾大學在讀博士，研究方向：民族傳統體育和體育教育

（作者單位：大韓民國天安市南首爾大學）