體校生人文素質教育開展的現狀綜述

摘要：體校生因為其專業地獨特性，有不同于普通高中學生的明顯特點。體校學生其明顯特點表現為文化課基礎普遍較差，對文化課等其它學業缺乏學習信心，專項訓練任務繁重等明顯特點。并且，隨著全球經濟的快速發展，各個領域中知識所占的比例也越來越大。而體校生作為專業的運動員，更是需要文化知識與專項訓練相結合。并且，也是為國家競技體育做后備軍，甚至關乎國家能否在國際體育競技舞臺上地位。所以，作為專業的運動員，更是要學好文化知識，從而為更好的從事體育競技打下良好的基礎。

關鍵詞;素質教育：體校：素質教育的現狀

縱觀現在的世界發展主流，無一不是知識文化和科技占主導，各個行業的競爭也愈發激烈，體育行業更是如此。體校因為其特殊性，有不同于普通高中的學習模式。因為很多體育院校過分注重專長的培養，而缺少了人文素質的教學。這是不對的。從長遠目光來看，文化知識的缺失，不利于以運動員退休后在激烈的社會中競爭。并且，運動員的平均退休年齡在30歲前后，在如此年輕的年紀，沒有足夠的文化知識素養，它們該選擇什么行業呢？所以，對體校生的文化教育也就十分重要了。

一、體校生素質教育的重要性

“素質教育”作為我國20世紀80年代末90年代初出現的對立于“應試教育”的一個概念[1]。隨著國家經濟的不斷快速發展，知識素養所占的比重也越來越重要。對于一些擁有特殊專長的人更是如此。因為相對比同齡人，它們要學習的東西不僅僅是文化方面的，還有專長上面的。就體校生而言，它們不僅需要專項上十分優秀，文化知識也相當重要。因為體校作為一個特殊的技能培訓學校，更是為國家輸送運動員的后備保障軍。但這些都存在一個普遍的問題。雖然為國家輸送了很多優秀的運動員，為國家做出了卓越的貢獻。但是運動員們的文化知識素養，普遍都不高，這對于它們以后的生活是十分不利的。所以，體校生不僅要專項上十分優秀，文化知識素養的儲備和學習也仍然不可落下。

二、體校的課程時間分配

如何去讓體校生在專項訓練上和學習兩不誤呢。最重要的就是課程時間的分配和訓練時間的調整。一般來說，學生在上午時的精力和記憶力普遍都要比下午要強，所以可以把上午的時間調整為學生學習文化知識的時間，而下午學生普遍比較沒精神，注意力和精力都有下降，就可以把下午的時間拿來給學生做專項訓練，這樣既可以讓學生在學習文化的同時，也不會落下專項的訓練。

三、體校生素質教育的現狀

（一）文化知識的學習不足

隨著我國不斷推進的教育改革，使人文素質教育發展越來越快速[2]。相信人文素質這個詞語大多數人都耳熟能詳了，對于很多技術類院校，學生文化素養不高，這可能都是它們的通病。為什呢，因為大多是技術類院校，它們的主要重點方向是培養學生專業性上的東西。但正是因為這單一的專業培養，導致了許多學生的文化素養不高。其次，可能是教學理念的問題和傳統的教育模式。

（二）學生對知識文化的不重視，沒興趣

在體校的一些學生，大多數可能是通過體考進來的，它們的共同點就是對文化知識的基礎功底普遍都比較差。有一些學生，認為學習沒用。這種想法是非常不正確的，它們認為以后即使不用知識也能過得很好。確實是這樣，社會上有一些成功人士它們知識素養確實不高，但那只是極其個別少數的幸運兒。大多數沒有知識文化素養的人，生活過得并不如意。還有一些人抱著破罐子破摔的態度，反正我也學不好，干脆不學習了。另外有一種同學，它們在上課時偷偷睡覺，玩手機。但是在訓練場上卻非常認真，非常能吃苦。那為什么會造成這樣的兩極差異呢。最主要的原因是它們沒有體會到知識帶給它們的好處，沒有認識到知識有什么沒用，在學習中嚴重缺乏動力和興趣，每次考試后不理想的成績，使得學習的信心一度下降，學學習動力與學習興趣就在這種環境下慢慢減退甚至消失，嚴重的甚至出現厭學的情緒。但我們老師不能這樣放棄它們，我們不僅要傳授它們相關的體育技能，還要科學的安排學習知識的時間，讓它們慢慢的養成一種良好的學習習慣，充分發揮自己的能力。

（三）人文教育精神的匱乏，外流文化的沖擊

當前我國一些院校普遍存在“重技能，輕素質”的現象[3]。許多學生對我國的一些傳統文化，了解非常少。至于說一些民俗，節氣以及傳統歷史，甚至有一大部分同學都不知道。而反觀對一些國外進來的節日，了解和接觸甚多。為什么會出現這樣的問題，究其原因，一個是因為學生的知識拓展面太窄，接觸不到。二是我們對一些傳統的知識沒給學生去科普。所以，這種種原因加起來，就成了阻礙學生們了解和學習人文教育的原因。對于這種情況的出現，為了避免學生的知識層面過于狹窄，要做出改變。傳統的教育模式存在一定缺陷，但也有優點。所以我們可以結合傳統教育與現代教育模式，讓學生更愿意去學。

結語：體校生不僅要培養專項技能，同時也要注意人文素質教育培養，因為光只有一項是不夠的，并且根據國家要求，學生需要德智體美勞全面發展。所以不管是從哪一點講都是需要的。并且，隨著國家經濟水平的不斷上升，未來需要的肯定是高級知識分子。最后，希望學生能不斷不豐富自己，從而順應時代的發展，成為一個具備體育與知識都具備的真正的人才。

參考文獻：

[1]李世鵠.論當下素質教育中體育教育的重要性[J].文學少年， 2019， 000（001）：P.1-1.

[2]張曉靜.高校體育教學應注重滲透人文素質教育[J].當代體育科技， 2020， 010（014）：81，83.

[3]黃倩.延安精神視域下職業院校學生人文素養，職業精神，職業技能的融合培養研究[J].教育現代化， 2019（34）.

作者簡介：

宋秀珍，湘西自治州民族體育學校，湖南龍山，416000，1982年2月生，女，土家族，大學本科，中小學一級教師。

基金項目：

課題類型：湖南省教育科學研究工作者協會一般課題

課題批準號：XJKX20B370，項目名稱：民族地區體校生人文素質教育提升對策研究。