農村小學生家庭教育的問題與對策

貢嘎卓瑪

摘要：孩子優秀的成長離不開良好的家庭教育，家庭教育可以改變孩子的未來，良好的家庭教育對孩子的健康成長起著重要的作用。目前家庭教育比學校的教育更為重要，作用性已經超過了學校教育。每一個孩子都應該擁有良好的家庭教育，農村小學生家庭教育對比城市小學生家庭教育還是存在著一定的差距。家庭教育的方法、方式、教育水平等諸多方面的教育內容還存在著過多的問題。錯誤的家庭教育影響孩子的一生，不利于孩子的健康成長，因此小學家庭教育的方法方式還有待提高。要想小學生的素質能得全面的提高，那么農村小學生的家庭教育問題不可小覷。

關鍵詞：家庭教育問題;家庭教育現狀;家庭教育對策

引言

一、農村小學生家庭教育存在的問題和家庭教育的現狀

（一）家長們對事業全力以赴，對孩子的教育問題不管不顧，不能很好的把握親子交流的問題，孩子沒有家長的關心關愛，造成性格孤僻。現象：這種性格的孩子不善交際、自卑沒有信心、孤獨存有一定的心理障礙。根據相關統計調查：90%的學生家長不能按時輔導學生的課后作業;98%的學生家長不會主動與教師溝通孩子在的學習情況，生活情況;95%的學生家長不會主動與孩子交流情感問題。上述數據表明，大部分的家庭不注重學生的家庭教育。對孩子的教育問題視若無睹。這就導致孩子在身心發展的過程中形成心理上和性格上的障礙，造成消極不良后果，影響孩子的健康成長，這是對家庭對孩子極度不負責任的表現。

（二）家長過于寵愛或粗暴，不注重孩子自理能力的培養。這種教育方式下的孩子行為習慣較差，行為表現隨意，對集體活動沒有興趣，對集體行為的不認真，處理事情不認真;粗暴教育下的孩子有著極強的叛逆心理，不想上課，放學不想回家，行為較為懶散，沒有組織紀律性。根據相關統計調查，90%的學生沒有良好的學習環境，沒有固定的學習房間，甚至有的學生直接在家長做生意的門店里做課后作業，嘈雜的學習環境，使孩子不能靜下心來學習，家長則由于自己身體勞累的原因，不主動檢查學生的課后作業。一部家長在外做生意，長期不回家，孩子放學回到家中，雖然沒有外在影響，但孩子不能很好的約束自己，自制能力較差，看電視玩游戲，導致孩子根本無心學習。

（三）受家庭離異的影響。處于這種成長環境的孩子，性格較為孤僻，不喜歡與別人交流，沒有合作意識，導致自身能力不足。根據相關統計調查：單親家庭的數量逐漸增加。家庭的離異對孩子們產生了極大的負面影響，單親家庭的孩子承受著非常大的心理壓力，孩子的自尊心，自信心，身心性格等受到了嚴重的傷害。家庭離異致使孩子爭強好斗、情緒低落、自暴自棄等諸多方面的影響。

（四）注重孩子的品德教育

正確的教育觀應集德、智、美、體為一體進行教育，全面培養學生的身心健康。家庭教育要對學進行德育也要對學生進行智育，正確培養學生的人生價值觀。杜威曾說過：“教育歷程本身以外別無目的，它便是自己的目的。”蔡元培也曾說過：“教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能進一分責任，不是把被教育的人造成一種特別的器具。”一些農村的家長過于注重孩子的成績，忽視了孩子的品德教育。從而導致孩子不良的行為習慣，不能學習正確的人生價值觀。家長應注重德、智、美、體的全方面發展，培養學生的品德教育，幫助孩子健康的成長。

（五）家長存在“教育事關學校，與己無關”的觀念

當今，許多學生家長比較依賴學校，缺少正確的家庭教育觀念，家長應展開正確的家庭教育思想，擔起家庭教育重任。一些家長以自身文化水平低或忙于掙為理由，覺得教育學生是學校的事情，與自己無關，認為學生成績的高低取決于學校。覺得解決學生生活上的水平問題，接送孩子上下學才是自己份內的事，認為孩子的教育就應該交給學校。存在的普遍現象就是：“老師，孩子交給你了，你可一定要好好教育啊。”農村留守兒童的現象普遍存在，孩子家長外出打工，幾個月甚至一年才回家一次。對于孩子的家庭教育他們也心有余而力不足。只能將教育孩子的事交付給學校老師。相關統計調查發現缺乏家庭教育的大部分留守兒童學習成績不是很好。小學生年齡小，缺乏自我認知能力，不能很好的約束自己的行為，加上家長無視孩子的監督，導致學生無法按時完成作業，影響學習成績。

（六）家長存在“讀書無用的觀念”讀書

一些信息不發達的農村地區，由于生活條件的落后，思想行為也相對落后。就目前的就業航經來看，隨著大學生的就業率越來越低，工作越來越不好找，就導致一些思想上落后的家長人為，既使孩子能考上大學，以后參加工作也會很難。再加上經濟條件的限制，高價的大學費用也成為了孩子求學路上的絆腳石。既使現在的大學生就業率非常的低，工作很難找，既使找到工作，最終也是為別人打工。他們認為讀書根本就沒用，只會給生活帶來經濟上的負擔。他們對孩子教育的問題不管不顧，全憑自然的發展。他們不要求孩子上大學，認為上大學也不會改變現在的生活，也不會發家致富。他們認為孩子能上完九年義務教育就已經很好了，有的家長希望孩子可以早一天的長大成人，這樣就可以外出打工掙錢，減輕家里的經濟負擔。他們殊不知教育的重要性，好的教育可以改變人的一生，充實的知識真的可以讓人發家致富。例如，某年級的學生，性格叛逆，極度不自律的行為，上課時經常無故頂撞老師，學習成績也是差之千里。在老師與家長溝通中得知，該學生是單親家庭，與父親生活在一起。孩子父親對于孩子的成績不管不顧，不渴望自己的孩子上大學，即使是考上大學也會面臨找不到工作的問題。反而家長認為，家里正是缺少勞動力的時候，希望孩子完成九年義務教育后，盡快回家幫助自己做農活。這種情況，就是學生家長錯誤的引導學生，讓學生認為讀書無用，只會給家里帶來經濟上的困難。讓學生學習的上進心受挫，一旦學習中遇到困難，學生很難克服，無法進行更好的學習。

二、農村小學生家庭教育的對策

（一）切合實際的提高家長教育素質

學校要充充分的利用好自己的優勢，貫徹落實家庭教育，切合實際的題號家長教育素質。注重教育內容，在切合實際的基礎上，制訂出科學合理的方針，提高小學生家庭教育和家長的素質。學校應根據家長的實際時間，制訂出合理的培訓計劃，確定要培訓的內容。農村的學生家長大部分都是糧食種植戶，忙閑的時間比較集中。學校應充分的利用忙閑時間，以召開家長會的形式，對家長進行集中培訓，科學有效的提高家長們的教育素質。培訓中，教師應與家長積極交流正確的家庭教育方法，更新家長的教育觀念。學校要創造活躍的氣氛，科學的提升的小學生家長的家庭教育理念，傳授學生家長正確的教育手段等從各個方面促進學生的茁壯成長。

（二）保持學校與家長的聯系

教師應適當的與學生家長保持聯系，提高農村家長教育素質。學生的教育成果取決學校和家庭保持一致的教育。如果不能保持一致，那么再教育學生的過程中就很容易出現差錯，只有學校和家長保持聯系多溝通多交流教學方法。教師可以通過打電話，創建班級家長學生交流群，能讓學生家長是實時的掌握學生的學習動態。靈活多樣化的教學再能使教育富有成效，通過提升學生家長的教育素質讓家長間接的對孩子進行家庭教育。

（三）創造民主的家庭教育情境。小學階段的孩子對自我認知感悟的不夠透徹，處于學習階段他們，需要家長進行一點一滴的指導，給予孩子正確的示范。對于孩子的好行為積極鼓勵;對于孩子的壞行為積極進行糾正。包容孩子的幼稚行為，給孩子一個正確的示范。家長要創造和諧溫馨的家庭教育環境，增強家長與孩子的凝聚力，達成孩子的身心得到健康成長。

三、結束語

綜上所述，孩子教育的開展工作是比較復雜的，需要學校和家庭共同努力，離不開家長一點一滴正確的指導。家庭教無處不在，它影響著孩子的學習成績，家庭教育能塑造學生良好的人格。家庭教育孕育著未來的社會風貌，復制著現實的社會關系。因此，在教育行業迅速發展的時代，我國對于小學生家庭教育的問題也很重視，這就需要學校和家長們來共同努力，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]趙玉龍.互聯網背景下農村小學生家庭教育面臨的問題與對策研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：67-68.

[2]劉仁蓮.家庭因素對小學生厭學的影響及解決對策[J].華夏教師，2018（26）：9-10.

[3]陶維高.淺談農村小學生家庭教育存在的問題及對策[J].新校園（中旬），2017（06）：12.

[4]王麗麗，張悅.農村小學生家庭教育的問題與對策[J].科教導刊（中旬刊），2015（05）：188-190.