素質(zhì)教育背景下的初中數(shù)學(xué)課堂

沈春艷

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，且具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在素質(zhì)教育背景下，在數(shù)學(xué)課堂中踐行以生為本的教學(xué)理念，有利于充分提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力，包括學(xué)生的思想素質(zhì)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力及數(shù)學(xué)思想。

改變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，基于現(xiàn)代教育的發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)代教育理念，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。教師的作用不再是傳授理論知識(shí)，而是應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。因此，教師應(yīng)該因材施教，基于學(xué)生的個(gè)體差異采用合適的教學(xué)方法，開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)。當(dāng)然，也有必要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用，將素質(zhì)教育內(nèi)容充分融入數(shù)學(xué)課堂中，利用更加科學(xué)合理的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)自身的解題意識(shí)。

例如，在初中數(shù)學(xué)《解一元一次方程》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)教學(xué)。具體而言，在數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地展開(kāi)教材內(nèi)容的探究，發(fā)現(xiàn)總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其規(guī)律，記錄存在疑惑的地方，與同學(xué)展開(kāi)溝通或與教師探討。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中掌握相關(guān)理論知識(shí)及解題技能，主要包括一元一次方程的特點(diǎn)、解一元一次方程的實(shí)質(zhì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的思考，能感受到知識(shí)的形成過(guò)程，并建立自身的問(wèn)題模型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。

立足教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)德育

德育是初中素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，其能有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的德育，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以將教材中關(guān)于我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就的部分作為教育的主要內(nèi)容，如我國(guó)對(duì)勾股定理的探究比國(guó)外早了幾百年，使學(xué)生在了解這部分內(nèi)容時(shí)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。借助這種方式，學(xué)生能了解到更多的數(shù)學(xué)文化，有利于學(xué)生在這一過(guò)程中增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)感。

同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分應(yīng)用教材內(nèi)容，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中感受到成就感，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展生活化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。例如，在《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合溫度計(jì)的正負(fù)，使學(xué)生意識(shí)到正負(fù)數(shù)在生活中廣泛存在，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。再如，在“月歷中的數(shù)學(xué)”這一拓展數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)在學(xué)生眼前展示月歷中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對(duì)實(shí)際生活的影響，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

借助數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)。學(xué)生只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解數(shù)學(xué)問(wèn)題、解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想主要包括數(shù)形結(jié)合、分類討論、整體局部等等。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分借助教材內(nèi)容中的數(shù)學(xué)思想和方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力、運(yùn)算能力、思維能力的提高，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到提高，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在《合并同類項(xiàng)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類討論思想展開(kāi)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)不同式子的分類討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)該部分內(nèi)容的深刻理解。教師要讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技能，掌握數(shù)學(xué)思想和方法，進(jìn)而促進(jìn)解題能力的提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的增強(qiáng)。此外，在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生更深入地沉浸在數(shù)學(xué)課堂中，并使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這無(wú)論是對(duì)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，都具有重要的價(jià)值。

初中階段的學(xué)生正處于思想人格塑造階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行素質(zhì)教育理念，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的進(jìn)一步提升，且在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有必要將素質(zhì)教育理念充分融入數(shù)學(xué)課堂，將其滲透到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。

（作者單位系江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）