寫老師，你需要“作文放大鏡”

親愛的小朋友，還記得小布布和小溜溜嗎？這對冤家對頭啊，最近又杠上了：小溜溜笑小布布不會寫老師。小布布氣得眼睛凸，肚子鼓，抱來一大摞（luò）作文書，開始拜師學藝。三天后，小布布從書堆里抬起頭來，大叫一聲：“我有重大發現！”原來，在讀了很多范文后，小布布發現作文中的老師竟然共用一張臉——“千師一面”，真是太假了！

于是，小布布再一次跑來求助：“溜溜梅老師，快救救作文里的老師吧，不要假老師，不要老師長著一張假臉。”

多善良的小布布，多好學的孩子！溜溜梅老師決定，拿出壓箱底的寶貝，教教小布布和捧著書認真學習的你。

讓自己的老師鮮活于筆下，你需要一個寫作神器——“作文放大鏡”。

仔細觀察，你會發現每個人都有自己的特別之處：可能是令人欽敬的品格，可能是讓人羨慕的特長，這些與眾不同的地方，恰恰是寫作文時的發力點。

放大特點

一、放大外貌特點

想寫活一個老師，首先要寫活他的外貌。外貌描寫不在長，在于為主人公服務。寫主人公外貌前，先想好要寫他什么重要特點，比如：性格、品質。再根據這特點去設計外貌，塑造出一個有特點的老師。如，寫鋼琴老師，他的個性很強，結合這個特點設計他的外貌，就可以鎖定他與眾不同的個性裝束，從外貌開始塑造個性，為下文的特點做好充分的鋪墊。從“貌”開始，這是作文需要。

抓外貌特點寫老師時，要做到兩步：

第一步，根據人物想特點;

第二步，根據特點寫外貌。

秘訣

地球繞著太陽轉，

外貌繞著主人轉，

從“貌”開始寫特點，

寫“活”人物看得見。

二、 放大性格、品質特點

有時候，我們為了寫活一個人，會鎖定這個人的性格、品質方面最顯著的一個特點。接著，以事例作證，用一件事說明這個特點。

比如，還是寫鋼琴老師，顯著特點是有個性，那我們就寫一件能說明老師有個性的事例。在事例的講述過程中，放大老師的特點，讓讀者讀過之后，情不自禁地點頭稱“是”——“有個性！”

秘訣

一個特點總司令，站在段首來點兵;

事例小兵忙答應，跟定特點向前沖。

哈哈哈，有沒有發現，“特點總司令”真牛！不過，更牛的是你，你是小作家，“特點總司令”和“事例小兵”統統聽你指揮喲！

放大特長

特長，指特別擅長的技能。寫老師的特長，一定要寫她的職業特長，比如：語文老師的朗讀賽過播音員，書法老師寫得一手好字，數學老師畫圓不用圓規，音樂老師的耳朵十分靈敏……放大這樣的職業特長，恰恰證明了老師的專業，有利于塑造愛崗敬業，值得欽敬的老師形象。

用“作文放大鏡”放大老師的特長時，要做到兩步：

第一步，找，找到老師的特長;

第二步，加，添加能表現老師特長的事例。

秘訣

老師強不強？

快快找特長;

特長強不強？

快快加事例;

事例詳不詳，

決定強不強。

怎么樣？會寫老師了吧？如此這般運用“作文放大鏡”，何愁“千師一面”。

來，跟溜溜梅老師一起去欣賞一下羽墨小朋友的作文吧，走近她筆下的鋼琴老師——這樣寫老師，就是不一樣！