我的鋼琴老師

鄒羽墨

我的鋼琴老師是汪老師。

汪老師很有個性。他雖然是一個男老師，但是頭發卻很長，還扎了一條小辮子，留著一把大胡子，胡須比我的中指還要長。第一次看見汪老師彈琴，我都驚呆了。彈琴前，他要酷酷地捋（lǚ）一捋胡須，好像在理順思路一樣。接下來，他就忘記了一切：手指在琴上跳舞，胡須在臉上跳舞，小辮子在腦袋后跳舞！對了，彈到激動的時候，汪老師的屁股還會在琴凳上跳舞呢！

汪老師的耳朵像貓耳朵一樣靈敏。一次，汪老師出去沏茶，我一放松，心思就飛回了家：媽媽早上買的大閘蟹是清蒸還是紅燒呢？想著想著，一不小心彈錯了一個音，“4”彈成了升調。我吐了吐舌頭，幸好老師不在，趕緊集中注意力彈完了整首曲子。誰知，汪老師回來后，先慢悠悠地品了一口茶，接著溫柔而堅定地說：“加練一遍，不要再錯。”我的嘴巴張得好大，真不敢相信，他一心二用，竟然還能聽出這么細微的錯誤。唉，想在汪老師面前蒙混過關，簡直比登天還難！

汪老師的聲音十分悅耳。記得有一次，由于對曲子的意境理解不夠，我總是彈得很平淡，沒法融入情感。于是，汪老師捋捋胡須，想了一會兒，說：“彈琴和唱歌一樣，都是在用聲音表達自己的情感。像這首曲子，就是借助聲音來詠唱草原的美麗。你要跟著音樂踏進草原，去感受每一片草，每一朵花，每一條河。”

說完，他便動情地唱了起來，聲音忽高忽低，忽強忽弱，像駿馬飛奔在茫茫草原上……隨著他的歌聲，我情不自禁地開始彈奏起來，不知不覺中學會了那首曲子。現在回想起來，依然難忘當時的情景，汪老師用他的美妙歌聲，讓我真正感受到了音樂的魅力。

喜歡上汪老師的課，喜歡看汪老師的眼睛，看著看著，我的小眼睛就笑成了月牙。汪老師就會拍拍我的腦瓜說：“加油，小粉絲兒，以后爭取讓老師成為你的墨粉兒！”

奇怪，汪老師怎么知道我是他的汪粉兒呀？

用“作文放大鏡”，放大老師的特別之處，讓特點或特長更加突出，更加耀眼。這樣寫，老師的形象更真實，更可信，當然，也更可敬，更可愛——對不？

來，帶上“作文放大鏡”，鎖定你的老師，放大、放大、再放大，把老師的特別之處寫到極致吧！