羅恒明：乘勢而進，開啟教育強縣新征程

教育興縣，教育強縣。一直以來，營山縣委、縣政府始終把教育放在優先發展的重要地位，持續推動教育均衡發展、內涵發展、創新發展，全縣教育事業蓬勃向上、欣欣向榮。

2020年9月，在全縣第三十六個教師節慶祝大會上，營山縣委書記黃金盛用“四個前所未有”來總結了營山教育近年來取得的成效：教育投入力度前所未有、教學質量提升前所未有、師資隊伍建設前所未有、崇文重教氛圍前所未有。在這份成績的背后，壓力與動力同在、機遇與挑戰并存，營山也必須克難奮進、砥礪前行，堅定不移走教育強縣之路。

營山縣教育科技和體育局副局長羅恒明在接受采訪時表示，當前，營山教育還存在城鄉還不夠均衡、品牌還不夠響、質量還不夠高三大短板。鑒于這種情況，營山縣著力推進“三個優化”，即優化校點布局、優化力量配備、優化要素保障，積蓄教育強縣大動能。同時，持續推進“三名工程”，培育一批有口皆碑的“名教師”，培養一批治校有方的“名校長”，打造一批聞名遐邇的“名學校”，做響教育強縣大品牌。

師高弟子強，高素質的教師隊伍是實現教育強縣的基礎與前提。近年來，營山狠抓常規培訓，夯實教師成長基礎，以縣教師進修學校為依托，充分利用“國培計劃”中西部項目縣和幼師國培項目縣的平臺優勢，組織開展學科教師、班主任教師、新聘教師培訓，已培訓教師6000余人次，全縣教師每年參培率達90%以上。

同時，積極推進“名師名校長”培養工程，以三年為周期，遴選骨干教師作為工作室主持人，遴選一線優秀教師作為成員，現已遴選了近200名優秀教師組建20個名師名校長工作室。各工作室緊緊圍繞建設教育強縣的目標，以素質教育為主題，以提高教育教學質量為核心，通過線上線下混合式研修，實現骨干引領教師全員專業發展，積極開展形式多樣的研修活動180余次，結對幫扶學校49所，教師300余人，充分發揮了示范、引領、輻射作用。

學校特色建設必須有利于促進學生有個性的全面發展，體現每一個學生發展需要，凸顯每一所學校辦學效益。近年來，營山在狠抓學校常規管理的同時，持續推進學校特色發展。比如營山中學開辦的未來課堂班，云風實驗小學、行知小學的藝術教育，希望中學的環保教育，化育中學的廉政文化，駱市小學、回龍中心校的傳統文化教育等，都取得了良好的成效。從2019年秋季開始，營山結合課后服務試點，推行課業輔導、社團活動“1+1”課后服務模式，引領學生綜合發展，為學生健康成長助力。并且，全縣分片區舉辦了學生社團建設成果展演活動，中小學校呈現出了各具特色的可喜局面。

教育是國之大計、黨之大計。均衡發展、內涵發展、創新發展的發展路徑是符合營山教育現狀的和未來期許的正確道路。羅恒明介紹，目前營山教育的工作重點是深化績效工資和績效獎金分配改革，深化人力資源配置改革，實行中小學教職工編制動態管理，實行義務教育階段教師“縣管校聘”，變教師“學校人”為系統人，調動教師工作積極性，充分激發教育內生動力。

“下一步，我們將實干篤行、久久為功、持續用力，不斷推動營山教育事業再上新臺階，奮力開啟教育強縣新征程。”羅恒明說。