祝偉：做有故事的教育

祝偉的童年，并不像其他孩子那般多彩。他剛記事不久，父親便因病離開了人世，母親體弱，只能干一些輕活勉強(qiáng)維持開支。生活的拮據(jù)，使得上學(xué)成為祝偉的一種奢求，一直到8歲，祝偉才入學(xué)就讀。愈是這樣，他愈是渴望像其他孩子一樣讀書、識字，在他眼里，那些飽腹經(jīng)綸的老師如偶像一般崇高、偉岸，因此，在祝偉第一次踏進(jìn)校園時(shí)，做一名老師就成了他一輩子的夢想。

兒時(shí)的經(jīng)歷，讓祝偉對童年同樣存在缺陷的孩子感同身受。小陽是祝偉曾經(jīng)的學(xué)生，也是一位腦癱患者，疾病使這個(gè)年幼的孩子飽受折磨，也讓本就不富裕的家庭支離破碎。一次家訪，小陽的母親沒能忍住，在祝偉面前崩潰大哭。

祝偉不忍小陽的人生就這樣毀掉，自此，他每天都會(huì)主動(dòng)幫小陽補(bǔ)習(xí)功課，陪同他體育鍛煉，下雨天親自接送他上下學(xué)，暑假，他自費(fèi)將王陽帶至四川省八一康復(fù)醫(yī)院診斷治療……在祝偉的幫助下，小陽開始接觸體育，不僅在各種殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，還成為了四川殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員，甚至在全國比賽上拿到冠軍。

小陽的重獲新生讓祝偉感慨道：“這些孩子就像折翼的天使，只要有人為他們插上翅膀，他們依然能振翅高飛?！背蔀榕畎昌?jiān)菩W(xué)的校長后，祝偉將對教育、對學(xué)生的這份溫情融入治學(xué)當(dāng)中，“做有故事的教育，辦有溫度的學(xué)?！背蔀榕畎昌?jiān)菩W(xué)多年以來堅(jiān)持的辦學(xué)理念。

在學(xué)校的管理上，祝偉制定了完整的《工作規(guī)范》，堅(jiān)持以德治校，用親情凝聚人;以紀(jì)治校，用制度規(guī)范人;舉措興校，用機(jī)制激勵(lì)人;質(zhì)量立校，用成績鼓舞人。祝偉將學(xué)校的工作內(nèi)涵總結(jié)為“四個(gè)一”，即“一心向黨”講政治、“一馬當(dāng)先”做表率、“一抓到底”勇?lián)?dāng)、“一往無前”抓發(fā)展，正是在這“四個(gè)一”的指導(dǎo)下，龍?jiān)菩W(xué)逐漸被打造為社會(huì)滿意的學(xué)校，2019年，龍?jiān)菩W(xué)安全工作被南充市教育和體育局評為“先進(jìn)集體”，2020年度，龍?jiān)菩W(xué)黨建工作進(jìn)入“全國學(xué)校黨建示范榜”行列。

在學(xué)生的教育上，祝偉堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，他關(guān)注到每一個(gè)孩子的生活起居，做有溫度的教育。農(nóng)村的家長對于孩子的教育不夠重視，祝偉便時(shí)常走家串戶，勸導(dǎo)這些家長讓孩子接受良好的教育。留守兒童缺少家庭的關(guān)愛，祝偉便在多個(gè)村里開辦“留守學(xué)生之家”，用愛心助力留守孩子成長，2020年2月，轄區(qū)柳樹埡村“留守兒童之家”被南充市關(guān)工委評為“優(yōu)秀留守兒童之家”。

熱了學(xué)校，卻冷了家庭。對于祝偉來講，對家人的虧欠是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的遺憾。祝偉的兒子患有先天殘疾，他卻因常常忙于工作，很少能照顧到兒子。祝偉曾有機(jī)會(huì)將兒子接到市里接受治療，但是因?yàn)樯岵坏秒x開學(xué)校、放心不下孩子們，只好作罷。祝偉自知愧對兒子，但縱使有第二次選擇的機(jī)會(huì)，用他自己的話說，依然會(huì)留在學(xué)校，因?yàn)樗?，在這里，有更多的孩子需要自己。

“百尺竿頭思更進(jìn)，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄。”祝偉堅(jiān)守教育情懷，未來，他將繼續(xù)堅(jiān)持把日常工作做出特色，把特色工作做成亮點(diǎn)，把亮點(diǎn)工作做到極致，凝心聚力抓質(zhì)量，千方百計(jì)謀發(fā)展，甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭照人寰，只為踐行讓人民滿意的教育……