妙指生花，針尖春梅分外香

寇金花

去拜訪高春梅老師時，是下午四點。我一進(jìn)門，老師趕忙招呼我坐下，又是倒水、又是洗蘋果。老師是榆林市橫山區(qū)人，陜北人特有的熱情不由得讓生在內(nèi)蒙古的我感到親切。話間，我注意到老師放在桌上的半幅刺繡作品——一條搖曳生姿的美人魚在繡布上好不惹眼，周圍還有些點綴尚未繡完，而按照秦繡的傳統(tǒng)來說，美人魚這類圖案是不常見的，我遂向老師請教，而老師也打開話匣向我從頭講起她與刺繡的故事。

老師自幼見了花兒草兒，就打心眼里愛，更是愛親手將它們畫下來。而一個刺繡人，繡功與畫功是分不開的;老師愛上刺繡，也是從愛上繪畫開始。老師告訴我，兒時家里過年，年畫總是她買，細(xì)心挑了來，總要自己先照著畫一遍，才舍得貼到墻上。十幾歲上初中時，她見到母親用縫紉機做衣服，覺得好是新鮮，本就對色彩與圖案異常敏感的老師一下就被吸引住了。但那時縫紉機是值錢的東西，小孩子不可以碰，老師于是在母親不在時，偷偷搬出縫紉機嘗試著機繡。初接觸縫紉機，她連怎么用也不知道，弄壞機子更是常有的事。有時把線卡在機子里，就自己用手一點一點拉出來。有時不小心讓母親知道了，就被責(zé)罵一通，但這絲毫不影響她抱著濃烈的好奇心繼續(xù)探索。直到有一天，她能完整地在被罩上繡出一朵花來，那圖案讓母親看了驚訝不已——她繡出了自己都繡不出來的花兒，從此也不再阻止她;而她，則一發(fā)不可收，家中的被套、枕套包括自己穿的毛衣上的花，都由她來繡。她也給朋友的衣服上繡花，朋友都喜歡得不行。而她繡的花樣子，都是自己畫出來的。

到了十八九歲的時候，她開始摸索手工刺繡。見到的第一個手工刺繡是老師的丈夫的姑姑繡的鞋墊。當(dāng)時丈夫把鞋墊給她看，說，這可是繡得非常好的鞋墊，老師一見，說：“這樣就算好的了？你看我繡的吧，我繡的一定比這好。”也不知是哪里來的自信，那時的老師，其實連針都沒拿過。但她就這樣自己摸索了起來，她讓婆婆幫自己把鞋墊粘好便開始繡，沒有向任何人求助。幾天后她拿出繡好的鞋墊，一對仙鶴在鞋墊上栩栩如生。婆婆和朋友們忙問：“原來你有這么好的手藝，跟誰學(xué)的？”老師告訴婆婆，沒有任何人教她。她憑借著熱愛和天賦，就這樣無師自通學(xué)會了刺繡。由于之前從沒拿過針，繡第一副鞋墊時，她的雙手被扎破了很多處。

從這以后，村里的人都愛找她繡花。姑娘出嫁時的嫁衣、老人過世后入殮時穿的“壽鞋”，凡是需要刺繡的地方幾乎都會找到她。她用的是平針繡法，配色上多用鮮艷的紅、綠、黃等顏色，也有黑色，但“壽鞋”上是不能用黑色的。老師特意為我解釋這種特殊的刺繡：當(dāng)?shù)亓?xí)俗，老人過世不能說“死”，而要說“老了”。當(dāng)老人“老了”后，穿的鞋子上要繡蓮花，象征“腳踩蓮花”，平平順順地通往另一個世界。鞋幫上一般繡牡丹，且“壽鞋”上的花要一枝到底、中間不能斷。老師繡的“壽鞋”很是精致，當(dāng)?shù)夭簧偃硕荚敢庹宜Ｕ勂疬@些，還能看出老師當(dāng)初的自豪。

但提起當(dāng)年，除了對天賦與巧手的自豪，老師也有不少遺憾。由于自幼對繪畫的喜愛，老師的夢想其實是當(dāng)一名服裝設(shè)計師。而上高中時也剛好有一位老師，十分愛惜她的才華，曾表示，這樣有才華的學(xué)生一定不能埋沒，說什么也要把她帶出去發(fā)展。但由于父親的一些顧慮，春梅老師最終沒能跟隨老師繼續(xù)在繪畫的道路上繼續(xù)發(fā)展。到現(xiàn)在老師還不無遺憾地說，如果當(dāng)時考美院，是一定能考上的。不過看到自己的刺繡作品，老師還是很為自己對繪畫的熱愛而欣慰——因為一個刺繡人，一定是繡畫兼工的。

老師拿出了許多她繡的鞋墊給我看，它們多色彩艷麗、形態(tài)生動，值得注意的是，也就是文章開頭所提到的：老師的鞋墊上多繡有美人魚、風(fēng)車等具有現(xiàn)代感和異國風(fēng)情的圖案。老師解釋說，她刺繡很少按照傳統(tǒng)的老路走，在圖案上多愛自己創(chuàng)新創(chuàng)作，又因為繪畫功底扎實，所以喜歡什么都可以畫下來，用刺繡表達(dá)她所想。而所有的圖案中，她最愛的就是美人魚。老師的作品融入了豐富的想象與故事性，雖是靜態(tài)呈現(xiàn)，卻具備了動態(tài)表達(dá)。其中一副美人魚鞋墊，美人魚打的傘呈深綠色、荷葉狀，老師解釋道：“她是水里的女孩子嘛，所以她用的東西也一定要有水里的特點，所以我就給她設(shè)計了荷葉傘。”美人魚的前方是黃色的風(fēng)車，老師說：“你看，她正在往那邊游，要去玩呢。”沉浸在刺繡中的春梅老師，不再是一位中年婦女，更像一位充滿美妙幻想的少女。除了這種帶有想象特點的圖案，老師還創(chuàng)作了一些具有敘事性質(zhì)的場景式的圖案，內(nèi)容多為陜北農(nóng)村的生活圖景，且在每個人物的神態(tài)與動作細(xì)節(jié)上都深下功夫。其中有一副鞋墊上，一位老婆婆正在院子里喂雞，老師特意解釋道：“你看，繡老婆婆就一定得和年輕人不一樣，她老了嘛，所以腰一定得是彎的。”老師指著老婆婆旁邊的小孩子說：“這個就是她的孫子，孫子在唱歌呢，這個臥在他腳邊的貓兒，也好像學(xué)著唱呢。”老師用細(xì)小的黑線表示人物發(fā)出的聲音，整個構(gòu)圖主次分明，又各有兼顧，特別是“小貓學(xué)唱歌”的細(xì)節(jié)，妙趣橫生。

老師表示，她也希望多繡一些這樣反映陜北農(nóng)村生活的作品。她說，她是陜北人，就要繡能體現(xiàn)陜北人特色的東西！在刺繡藝術(shù)上，老師的追求幾近完美，不允許任何一點點瑕疵的存在：看到別人繡的作品不太完美，她就會自己回來重新繡，繡出自己認(rèn)為滿意的作品;而自己繡到一半的作品，發(fā)現(xiàn)不好時，老師也會毫不猶豫地拆了重繡。上班的閑余時間都在繡，有時繡到凌晨兩三點。傾注在刺繡上的長久時間與心力，使得老師的頸椎落下了毛病。老師說，繡一雙鞋墊得要一周的時間，雖然辛苦，但她還是喜歡繡，她的夢想就是繡出一幅大家都認(rèn)可的作品。2008年北京奧運的時候，老師也曾用刺繡表達(dá)過對奧運的支持與祝福，她繡了非常精美的五福娃。這幅作品后來被縣上的有關(guān)部門拿去參展，再后來去向不得而知。諸如此類，流失的作品還有很多。限于刺繡作品的特殊性，無法復(fù)制、自留底稿，她的很多非常不錯的作品都因參展或其他原因流失。

當(dāng)談到下一步的計劃時，老師表示，她想從繡鞋墊轉(zhuǎn)向到繡大幅的畫作。這次來參加刺繡培訓(xùn)，在和大家的交流學(xué)習(xí)中她意識到了自己作品的局限性，并為自己的刺繡未能發(fā)展成產(chǎn)業(yè)而倍感遺憾。老師說，自己那里刺繡的人并不是很多，像自己這樣沒有名氣的人，想把作品推廣出去是非常難的，但她還是愿意努力試一試。

高春梅老師的夢想始終沒有熄滅過，飛針走線中，一朵又一朵美麗的花兒綻放在她手中;而她這朵春梅，也因刺繡而生出別樣的生命之香。

（本文記述的高春梅為陜西師范大學(xué)刺繡研培班榆林市橫山區(qū)學(xué)員）