淺談藝術院校美術生專業培養的目標及方向

劉世軍

摘 要：在新的背景之下，許多教師開始主動調整教育教學策略及思路，以學生的個性化成長和發展為依據，鼓勵學生自由發揮、大膽想象，全面調整教育教學資源和方向，保障學生能夠在自由、寬松的學習氛圍下變得更加主動和積極。對于藝術院校來說，在培養美術生的過程中一方面需要關注學生專業素養的提升，另一方面需要結合時代發展的要求，主動調整人才培養目標及方向，確保對癥下藥，只有這樣才能夠有效應對時代發展的挑戰及壓力，為學生的個性化成長以及發展保駕護航。本文將理論分析與實踐研究相結合，著眼于藝術院校美術生專業培養的具體目標來提出相應的解決對策，明確專業培養的相關方向，以期為藝術學校美術生專業培養目標及方向的確定提供相應的參考和借鑒。

關鍵詞：藝術院校;美術生;專業培養;目標及方向

引 言

隨著我國綜合國力的不斷提升，人們的生活質量和生活水平有了較大的提升，公眾越來越關注自身的精神文化享受，其中藝術院校開始站在時代發展的角度，積極加大對教育教學的投入，進一步提升美術生專業培養的質量及效率，確保自身所培養出來的人才能夠更好地符合時代發展的需求，為社會提供更多優秀的美術人才，不斷豐富人類的精神財富。但是，與其他專業課程相比，美術專業的培養難度相對偏高，其課程實踐性和應用性較為明顯，對學生的審美能力以及天賦是一個較大的挑戰。教師需要做好充分的準備，站在學生的角度，明確專業培養的具體目標以及重要方向，以此來實現對藝術院校美術專業人才的培養。

一、藝術院校美術生專業培養現狀

在對我國統計部門所發布的數據分析進行研究時發現，在20世紀90年代，我國高校的發展速度越來越快，許多高校以美術教育專業為重點及核心，在長達十年的發展過程之中，綜合藝術院校、職業院校、民辦院校也開始主動調整人才培養模式和方向，其中美術學院的成立備受關注，數量呈現不斷上升的趨勢。但是在對目前院校的藝術專業培養現狀進行分析和研究時不難發現，有一部分學校在美術專業的發展上取得的效果不夠理想，學生的就業狀況不夠樂觀，很多學生無法實現順利就業，同時專業不對口。這些問題引起了藝術院校的廣泛關注，藝術院校開始主動調整目前的專業培養思路和策略，著眼于美術生專業教育教學的現實條件，深入剖析招生人數與就業率之間的差距，主動站在長遠的角度進行分析及研究，積極調整自身的發展戰略目標，抓住各種發展的機會應對時代的挑戰，規避各種不利因素。

二、藝術院校美術生專業培養的目標

如果站在培養目標的角度來進行分析，那么對于美術專業人才的培養來說，教師首先需要明確前期的人才培養定位，關注對人才市場需求的分析及研究，始終著眼于時代發展的趨勢，以市場調研為依據。其中專業發展方向的有效預測最為關鍵，美術專業需要以育人方向的有效拓展為前提，以培養復合型的美術人才為核心目標，不斷拓寬學生的信息渠道，確保學生能夠在完成學業后主動走向不同的工作崗位，全面提升學生的核心競爭力以及市場競爭力。從目前來看，國家將宏觀指導和微觀把握相結合，各個地區的學校主動著眼于自身已有的辦學經驗以及教學特色，加強交流以及協作。對于藝術院校美術生專業培養來說，也需要根據時代發展的進程，積極彰顯自身的優勢以及價值。

（一）培養復合型人才

復合型人才的培養是一個長期的過程，對學生的成長發展以及學校的教育改革都有非常關鍵的影響。學校需要注重對辦學特色優勢的分析及研究，以科研資料以及師資共享為依據，關注對不同圖書情報的有效分析，明確復合型人才培養的重要目標，保障學生能夠在一個更加自由且寬松的學習氛圍下實現個人的良性成長及發展。從微觀角度來看，復合型人才主要是指能夠掌握一定專業技巧并且擁有豐富文化底蘊的人才，這種人才能夠主動實現自主學習和反思。教師需要將這一具體目標與課堂教學活動的開展融為一體，結合學生的個性化發展需求積極調整教育教學策略及思路，加強與學生在情感上的交流及互動，確保學生能夠變得更加自信和樂觀。

（二）培養藝術管理工作者

為了確保美術專業人才培養目標與人才市場之間的有效對接，教師需要根據藝術院校美術專業教育教學的現實條件，了解學生在自主學習過程中的真實情況。藝術院校的教育教學能力比較有限的，綜合實力有待提升，在開展教學活動的過程中，一方面需要注重不斷創新及改革，另一方面需要學習同行的優秀做法和經驗，主動培養學生鮮明的文化品格、良好的道德修養，將更多的時代色彩以及新鮮血液融入其中，確保學生能夠打下扎實的美術基礎。美術基本理論、美術專業技巧以及理論思維的分析最為關鍵，教師需要通過這種形式來培養學生良好的藝術管理能力及藝術素養。除此之外，教師還需要站在宏觀的角度，在課內外教學的過程中，有目的、有意識地引導學生自主創作，提升學生的審美能力以及藝術修養，培養學生良好的社會適應能力、策劃能力以及組織能力。這一點有助于為社會培養出更多優秀的藝術管理工作者，讓學生利用自己學到美術專業知識積累豐富的美術實踐經驗，實現主動管理及協調。只有這樣才能夠更好地促進育人目標的順利實現，確保人力資源、教育資源的合理配置。

三、藝術院校美術生專業培養的方向

在明確了人才培養目標之后，藝術院校則需要做出相應的改進以及努力，深入了解新時代背景下，藝術院校美術生專業培養工作的新內容、新要求和新標準。在長遠問題上多花時間和精力，始終堅持站在學生的角度思考和分析問題，給予學生更多自由發揮的機會和空間，促使學生能夠變得更加積極和主動，這一點對學生的成長發展以及學校育人質量的提升都有非常關鍵的影響。

（一）深入調研市場需求

不管是培養目標還是培養方向都與市場對人才的實際需求存在密切的聯系。教師需要以市場為依據，在前期進行深入調研，了解市場的變動以及實際需求，明確未來的人才培養目標及方向，確保對癥下藥。其中課程設置變革最關鍵，藝術專業的課程設置難度相對偏高，教師需要以文化管理學、藝術文化學、組織策劃學等課程為依據，關注對教學內容和教學形式的分析及研究。其中舞臺藝術實踐以及美術創作不容忽略，教師一方面需要給予學生更多自主創作的機會，幫助學生積累美術管理的經驗，另一方面需要將文化管理、組織策劃、社會調查、文藝體驗相結合，鼓勵學生在不同的文化部門以及藝術部門中進行學習。減輕學生的學習壓力，深化學生對美術知識和實踐應用的理解及認知，真正培養出更多優秀的美術專業人才，這一點對學生的全面成長及發展有非常關鍵的影響。學校需要加大對美術生專業培養工作的投入力度，關注對專業工作內容以及時代發展的需求的分析，了解學生的學習興趣及愛好，結合學生的學習能動性，在調整育人思路的過程中更好地實現前期的人才培養目標。

（二）始終堅持以人為本

作為新課改中的重要組成部分，以人為本備受關注。對于藝術院校美術生專業培養來說也需要堅持以人為本的基本育人理念，關注對不同育人元素的分析及研究，了解學生的個性化發展需求。分析新時代背景下美術生專業培養工作的新標準，以學生為中心，站在學生的角度，將更多富有吸引力的美術教育元素融入課堂教學環節，進一步提升美術生專業培養的質量和水準。以人為本的辦學管理及發展符合時代發展的要求，有助于全面提升學生的心理素質以及道德修養，培養學生健全的人格和正確的人生觀。從目前來看，有一部分藝術院校在美術生專業培養的過程中沒有意識到學生的心理問題，忽略了與學生在情感上的交流及互動。有的學生因為學習壓力過重而出現了憂郁、自卑等心理問題，這些情況嚴重阻礙了學生的培養，同時也導致美術生專業培養目標的實現備受阻礙。教師需要加強對學生在情感上的教育，鼓勵學生主動參與激烈的市場競爭，發展學生的人際交往能力、學習能力，保障學生能夠重拾美術學習的自信心，讓學生能夠迅速適應不同的外部環境，只有這樣才能夠更好地體現學生的主體價值。另外，學校則需要加大對心理健康教育工作的投入和支持力度，關注美術生在學習以及實踐中所遇到的各種困難以及矛盾，給予學生更多力所能及的幫助，解決學生的后顧之憂，確保學生能夠全身心地投入到美術專業課程的學習中。

（三）積極創新教學策略

教學策略的創新以及改革是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效。藝術院校需要意識到這一工作的艱巨性以及持久性，積極加強與專業課程教師之間的合作，了解美術專業人才培養的具體目標，分析人才培養現狀與培養目標之間的差距，進一步調整育人思路，積極創新教育教學策略和教學手段。結合新時代的發展要求以及學生興趣來調整教育教學策略，深化學生的美術課程學習體驗，增強學生對美術知識的認知以及理解，幫助學生能夠變得更加主動，這一點對學生的成長有非常關鍵的影響。需要注意的是，不同學生的美術學習興趣、學習能力以及個人的天賦存在差別，教師應盡量避免一刀切，結合學生的主體差異性，了解學生的興趣愛好。關注與學生之間的互動以及聯系，培養學生的學習動機，將情境教學、小組教學、角色扮演教學、合作教學相結合，靈活利用各種現代多媒體信息技術來指導學生，刺激學生的各項感官，彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，培養學生良好的學習習慣，進而實現自我教育和自主反省，從而堅持正確的人才培養方向和目標。

四、結 語

藝術院校在培養美術生的過程中，需要以專業素養的提升為依據，站在學生的角度了解課堂教學的具體內容及形式，深入調研市場需求，始終堅持以人為本，著眼于學生的主觀能動性，豐富教育教學內容及手段，確保學生有所收獲、有所成長。

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