畫男性面孔的畫家

羅彥軍 崔尚寧

有一位藝術(shù)家，來自美國肯塔基州路易斯維爾的一個恪守教規(guī)的猶太家庭。他有著艱難的童年，母親遺棄了他，父親自殺。少年時他總感到孤獨和被排擠，直到26歲搬到了舊金山，找到一份在醫(yī)院做后勤的工作。工作之余他開始在信紙上創(chuàng)作“涂鴉”線條的素描，并且連續(xù)不斷地涂鴉了30年。在那些日子里他的繪畫開始作為藝術(shù)被承認(rèn)。這位自學(xué)成才的藝術(shù)家就是泰德·戈登。

一、人物傳記：藝術(shù)檔案

藝術(shù)家：泰德·戈登（Ted？Gordon）

國籍：美國

性別：男

出生：1924年，肯塔基州

教育背景：舊金山州立大學(xué)畢業(yè)

藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫

表現(xiàn)主題：男性面孔、自畫像

藝術(shù)風(fēng)格：線條和螺旋線，用鋼筆、蠟筆、記號筆、簽字筆和彩色鉛筆進行強制性填充

收藏展覽：他的作品在美國各地廣泛展出，并被洛薩納的藝術(shù)、史密森學(xué)會國家博物館、美國民俗博物館等收藏。？2000年，美國民間藝術(shù)學(xué)會授予戈登民俗藝術(shù)家稱號

二、探索發(fā)現(xiàn)：作品解讀

泰德·戈登的藝術(shù)完全是自學(xué)成才的，他只在越來越大的紙上畫了一個主題：男性面孔。這通常被認(rèn)為是自畫像。他的藝術(shù)風(fēng)格是用線條和螺旋線創(chuàng)作，這些線條和表情構(gòu)成了巨大的面孔。他用鋼筆、蠟筆、記號筆和鉛筆制作了這些細(xì)膩而引人注目的肖像。

泰德·戈登的作品簡單但引人注目，他以其強迫性風(fēng)格和無窮多樣的人臉主題而聞名。戈登在他的畫紙或海報板上填滿了強迫性的線條圖和螺旋線，通常是黑白的，有時是彩色的，他稱之為“涂鴉”。他解釋說：“當(dāng)我畫東西時，我就是那個人、魚或鳥。” 盡管戈登畫了一些動物，但他的大部分涂鴉都是人臉。經(jīng)過仔細(xì)觀察，它們既相似又非常不同。它們既像自畫像，又不是自畫像，他借以表達(dá)各種各樣的情感。

從戈登的作品風(fēng)格不難看出不幸的成長經(jīng)歷對他揮之不去的影響，也許戈登正是借助涂鴉繪畫來釋放精神的創(chuàng)傷和內(nèi)心的掙扎。

三、創(chuàng)意實踐：學(xué)習(xí)畫家

準(zhǔn)備材料：

白色A4紙、黑色卡紙（用于背景）、簽字筆、剪刀、膠水、水彩筆等。

作畫步驟：

1. 在白色A4 紙上，用簽字筆畫出一個非常簡單的臉的輪廓。

2. 然后畫出五官：突出的鼻子、大大的嘴巴、耳朵、眼睛、眉毛。

3. 在臉部的每個部分中，繪制有規(guī)則間隔的線（這些線必須遵循臉部的“自然”紋理）。

4. 用剪刀沿輪廓線剪下臉部，注意輪廓線要留有白邊。

5. 最后用膠水把剪下來的頭像黏貼在黑色的卡紙上壓平。作品完成。

孩子們的作品：

當(dāng)孩子的語言思維，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和暗示，逐漸轉(zhuǎn)化為圖形思維時，一個個圖像符號就在孩子們筆下流淌而出，畫面豐富而富有個性，通過圖像符號把他們的情感傳遞給了觀眾。

小朋友成長中的記憶豐富多彩，每個人從潛意識中喚起的感覺也各不相同，當(dāng)孩子們的心被朦朧的記憶喚醒，他的筆下會表現(xiàn)出各具特色的圖形符號。看著這些孩子們用心畫出的圖形符號，你的心一定也會被感動。

四、拓展延伸：活動建議

主題：我最喜歡的動物

在平日里，我們小朋友會接觸很多小動物，兔子、烏龜、貓、狗……還有故事里的大象、長頸鹿、熊貓、恐龍、牛、馬、羊，等等。這其中一定會有你喜歡的動物，那么我們把它畫出來吧。

第一步，先想一想外貌的特征：這個動物外形長得怎么樣，是方形、長方形、鵝蛋形，還是冬瓜形。它的毛發(fā)又是什么樣的，是長長的、短短的，還是直直的、卷卷的。

第二步，把動物喜歡做的事情，用圖形表示出來，例如看電視，可以畫個電視機，踢球可以畫個足球，喜歡音樂可以畫五線譜和許多樂符。這些圖形可以畫在頭上、身上，也可以畫在腿上，還可以用點線面給你喜歡的動物裝飾上漂亮的花衣服。相信這張畫，畫出來一定非常有趣。

小貼士

線條有很多不同的用法，它們有自己的尺寸、方向、長度、寬度和重量，也有自己的個性。線條可以：長或短，高或矮，粗或細(xì)，曲或直。粗而重的線能傳達(dá)力量、重量、魄力或強度的感覺。細(xì)而輕的線讓人感覺精致、輕盈。水平線容易讓人保持冷靜、安靜和睡眠。垂直的線有穩(wěn)定性和強度，猶如一條垂直的鋼梁或火箭發(fā)射的感覺。傾斜的線有張力和動感，如同在爬坡或在滑雪。曲線好似舞蹈或優(yōu)雅的運動。鋸齒線如一道閃電，充滿能量。

線條既可以表達(dá)造型結(jié)構(gòu)，更可以傳遞情緒情感。

①垂直線：向上、高聳，站立

②水平線：安閑、寧靜，平躺

③傾斜線：運動、動蕩，起跑半蹲式

④鋸齒狀曲折線：痛苦、緊張，扭曲

⑤波狀線：柔和、流暢，人體曲線

⑥正三角形：穩(wěn)固、安定，雙腳分開

⑦倒三角形：不安、搖擺，舉起雙臂

⑧圓形：圓滿、完美，雙手伸懶腰

⑨方形：敦厚、嚴(yán)謹(jǐn)，雙腳分開，雙手伸平

老師對線條圖形的認(rèn)知越豐富，他給予兒童的認(rèn)知也越豐富，兒童表現(xiàn)出來的圖形也越多樣。一個孩子從小接觸各種圖形信息，左右腦的溝通和平衡就會越頻繁，他的思維就會越活躍。