新時代背景下地方普通高校學風建設路徑的探索

郭西平 萬明 封彥 喬曉荷 張振方

摘?要：新時代背景下，黨和國家高度重視高校的學風建設工作，本文以學生為主體，分析地方普通高校學風建設過程中存在的問題，圍繞管理主體、管理制度、過程管理等方面對學風建設工作進行探索，從而為營造好的學風，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎。

關鍵詞：新時代;地方普通高校;學風建設

黨的十九大召開標志著我國已進入中國特色社會主義新時代，基于新的歷史方位，我們黨和國家對高校教育的發(fā)展工作也有了相應的新要求。習近平總書記在十九大報告中強調(diào)“為了培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我們就要以立德樹人為根本任務，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。”由此看出黨和國家把教育事業(yè)放在國家發(fā)展的首位。根據(jù)教育部《關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》，文件開篇就強調(diào)了學風的重要性，認為“學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂，優(yōu)良學風是提高教育教學質(zhì)量的根本保證”。因此，在新時代背景下，高校學風建設重要性就更為突顯，需在很大程度上提高學風建設的質(zhì)量和水平[1]。

一、學風建設存在的問題

針對學風問題，各個學校都做了很多有益的探索。以某高校為例，首先調(diào)取了圖書館門禁管理系統(tǒng)156余萬條數(shù)據(jù)，重點分析了近3年間下午2：00～6：00時間段學生進圖書館的人次數(shù)和圖書借閱量的變化趨勢。數(shù)據(jù)反映該時間段年平均進圖書館的人次數(shù)只有12人次左右，圖書借閱量年人均從9.6冊下降到4.9冊書。考慮到獲取知識的途徑已經(jīng)從紙質(zhì)媒介向網(wǎng)絡、手機等方面變化的因素，但還是反映出學生在課后用于學習的時間在減少，紙質(zhì)專業(yè)科技文獻資料的參閱量也在逐年減少。

其次，調(diào)取了食堂就餐收費系統(tǒng)的2364余萬條數(shù)據(jù)，重點統(tǒng)計分析了近3年間學生在早上7：00前、7：30前、8：00前、9：00前等時間段早餐的就餐人次變化。數(shù)據(jù)反映：沒到食堂就餐的學生數(shù)占本年級全部學生數(shù)的比例，一年級的為1.1%、二年級的為19.66%、三年級的為25.98%，說明年級越高，起床越晚，反映出投入學習的時間隨年級升高而減少。剔除少數(shù)學生自備早餐、不吃早餐等因素，通過對學生吃早餐數(shù)（天數(shù)/周）分年級與課程成績進行了相關性分析，結(jié)果表明：按時吃早餐天數(shù)越多的學生，課程平均成績越高，不及格門次越少，反映出學生投入學習的時間就越多[2]。

以上調(diào)查在一定程度上反映了學校學風建設存在的問題，同時，經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學風建設還存在如下問題：少數(shù)學生學習主動性和積極性較差，學習效果不好，學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習主動性較差，完全是被動式學習模式，自控能力較差，沒有良好的學習習慣;有的學生上課遲到、早退，曠課現(xiàn)象較嚴重;有的學生上課紀律較差。不帶教材、不聽講、不做筆記等，上課玩手機（追劇、游戲）、睡覺;一些學生學習成績差，不及格人次和門次偏高等問題。

二、新時代背景下學風建設的路徑探索

（一）高度重視，齊抓共管

（1）提高認識，形成全校上下高度重視學風建設工作的良好氛圍。高校的根本任務是立德樹人。學校要建立全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”機制，明確育人目標、聚合育人資源、遵循育人規(guī)律、創(chuàng)新育人機制，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實履行好為黨育人、為國育才的職責使命，形成全校上下高度重視學風建設工作的良好氛圍。

（2）全校上下要高度重視學風建設工作，多方聯(lián)動，齊抓共管，形成合力。優(yōu)良的學風是保障中心工作完成的核心要素。學風建設體現(xiàn)在每一個工作環(huán)節(jié)，涉及學校方方面面工作，需要學校、職能部門、學院、系/教研室等各級部門（單位）協(xié)同，齊抓共管的系統(tǒng)工程，是需要教師、學生全員參與，共同努力。因此，全校上下務必要統(tǒng)一思想認識，各級領導高度重視，不斷完善制度，形成長效機制，促進學風質(zhì)量的持續(xù)提升。

（3）各級領導，尤其是各教學單位領導，應經(jīng)常深入基層和教學現(xiàn)場檢查教學工作，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題，對學風常抓不懈。首先，學校開學報到日，學校黨政領導、相關職能部門負責人，必須深入教學現(xiàn)場，檢查開學準備情況，了解教學情況。尤其是各教學單位黨政班子的全體成員，必須組織好學院的開學教學準備工作，檢查上課情況并聽課，專題會議解決本學院存在的問題;其次，各教學單位要認真組織學院的期中教學檢查工作，并書面上報檢查情況;學校領導及相關部門重點抽查，深入各個學院，了解并解決存在的相關問題;再次，要管好各類考試，尤其是容易忽視的教師隨堂結(jié)課考試。學校黨政領導、相關職能部門負責人，尤其是各教學單位黨政班子成員，必須深入考場巡視，檢查考場情況，巡視考風考紀。

（4）要抓好常態(tài)化的學風巡查工作。學校成立由教務處、學工部、人事處組成的校級學風巡查組，以及由學院教學院長、教學秘書組成的學院學風巡查小組。每天安排專人，不定時的巡視。通過常態(tài)化的巡查，使制度得到貫徹，習慣得以養(yǎng)成，風氣得以形成[3]。

（二）制度建設，重在長效

（1）修訂完善《學分制管理辦法》《學籍管理條例》，完善學分制與績點管理辦法，嚴格學籍處理，切實執(zhí)行黃牌警告、留（降）級、退學試讀、退學制度，對不良學風形成約束效應;加強課堂考勤，及時處理違紀，嚴格過程管理;修訂完善《考試管理條例》，加強考試管理，嚴肅考風考紀。

（2）加大對學習成績優(yōu)秀學生的表彰獎勵力度，嚴格學籍處理與上課違紀、考試作弊處分力度，確保優(yōu)良學風的長效機制。學校充分運用各種政策，如發(fā)揮各種獎學金（如國家獎學金、綜合評分獎勵、學年先進評選、三好學生評比、各種社會企業(yè)獎學金）的激勵作用，加大對學習成績優(yōu)秀學生的表彰獎勵力度，樹立學生愛學習、比學習，爭取良好成績的風氣;對于學習成績優(yōu)異、三年綜合測評成績排名前列的學生，以及在高級別全國大學生競賽中獲得優(yōu)異成績的學生，優(yōu)先推薦免試攻讀碩士研究生。