網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)與對策

趙玉蘭

伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和快速滲透，全民網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來，這為當(dāng)前的教育迎來了新的機(jī)遇，為教育提供了豐富的資源和多樣的教學(xué)方式，但它也帶來了諸多挑戰(zhàn)。對德育工作者來說，網(wǎng)絡(luò)的沖擊尤為厲害，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界充斥著許多與德育目標(biāo)和要求不相符合的信息，甚至背道而馳，因此，作為德育工作者在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的環(huán)境中，讓學(xué)生明辨是非，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，開展好網(wǎng)絡(luò)德育管理勢在必行。

一、開展初中網(wǎng)絡(luò)德育管理的必要性

由此可見，初中生是網(wǎng)絡(luò)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)已成為他們生活中的重要組成部分，這既為他們的學(xué)習(xí)生活帶來了便利，也帶來了各種各樣的問題。

第一，熱衷網(wǎng)絡(luò)聊天，隨便添加好友。網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，為人們的溝通交流提供了便捷的平臺，一方面，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與家人、朋友、同學(xué)、老師聊天，促進(jìn)交流和溝通;另一方面，有的學(xué)生為了彌補(bǔ)心靈的空虛，或出于攀比心理等，在網(wǎng)上通過擴(kuò)列等多種方式隨意添加陌生人為好友，拉群聊天，甚至早戀。這一過程中，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和不真實(shí)性，隱藏著許多安全隱患，也易結(jié)交一些社會青年，引發(fā)矛盾或染上不良風(fēng)氣，甚至走上違法犯罪。

第二，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)。當(dāng)前《王者榮耀》等網(wǎng)絡(luò)游戲不僅受成年人熱捧，也讓廣大中小學(xué)生沉迷，甚至成了人際交往的一種方式。所以課間三五成群聊的不是學(xué)習(xí)而是游戲，社會實(shí)踐時不是專注于游玩而是專注于游戲……游戲也不再是男生的專有名詞，甚至出現(xiàn)了不會玩游戲的人有時很難融入的怪圈，于是，有的學(xué)生為了融入而游戲，最后也深陷其中不可自拔。同時，游戲者間隨意加好友、拉群，形形色色的人難免引發(fā)矛盾，并給初中生帶來不良影響。此外，部分自制力較差的學(xué)生會在游戲中忘乎所以，無心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)作業(yè)應(yīng)付了事，晚上游戲，白天睡覺的現(xiàn)象。

第三，熱衷于抖音和小視頻等。網(wǎng)絡(luò)世界無奇不有，各種搞笑的小視頻、娛樂新聞等充斥著網(wǎng)絡(luò)，這些輕松搞笑的內(nèi)容極易引起學(xué)生興趣，又能隨處可刷，這為向往外界環(huán)境的學(xué)生提供了一個找“樂子”的方式，如果學(xué)生自律性不強(qiáng)，不能理智使用的話，很容易陷入這個虛幻的空間，迷失自我，影響學(xué)習(xí)生活，甚至出現(xiàn)不愿與人交往的現(xiàn)象，且接觸到的內(nèi)容和信息良莠不齊，會使學(xué)生過早接觸成人化的東西，不文明的言行，模仿帶有危險性的動作……這對學(xué)生的健康成長極為不利。

第四，快捷拷貝作業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)讓信息的傳遞和交流變得更加方便快捷，諸如作業(yè)幫等學(xué)習(xí)類APP紛紛出現(xiàn)。一方面，給大家?guī)砹朔奖悖芸焖贆z查作業(yè);另一方面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性日益增加，一碰到有難度的作業(yè)，馬上拍照搜題，甚至有的同學(xué)完全依賴，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也不利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，學(xué)生間通過QQ、微信等方式傳遞答案，互抄作業(yè)現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)大部分同學(xué)都雷同的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生誠信意識逐漸缺失，學(xué)習(xí)能力不斷下降。

由此可見，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)德育管理必須介入，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確看待網(wǎng)絡(luò)，明辨是非，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，從而幫助學(xué)生塑造積極健康向上的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，助力學(xué)生的健康成長。

二、提高初中網(wǎng)絡(luò)德育管理實(shí)效性的方法

第一，樹立正確觀念，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。德育工作者要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的了解，更新和掌握網(wǎng)絡(luò)德育的理論知識與實(shí)踐技能，處理孩子的網(wǎng)絡(luò)德育問題時不要簡單粗暴，不然會使孩子逆向而行，適得其反。并要學(xué)會運(yùn)用新軟件、新技能將抽象的德育理論轉(zhuǎn)化為生動形象的德育內(nèi)容教育學(xué)生、指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)德育活動對學(xué)生的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò)德育管理的實(shí)效性。

第二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具，對他們具有重要的指導(dǎo)和幫助作用。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，學(xué)會“信息節(jié)食”，學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息，恪守道德和法律的底線，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。

第三，構(gòu)建“家校、師生”共同參與的德育模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，溝通已沒有空間和時間的限制，讓溝通變得更加簡單暢通，從而能夠在任何時候、任何地點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)德育交流互動活動，形成“家校、師生”共同參與的德育教育模式。這種模式既可以讓學(xué)生、家長和教師之間的溝通變得更加方便和簡單，也可以讓學(xué)生能夠在一個相對輕松的環(huán)境中與教師、家長溝通，讓教師和家長能夠真正地了解學(xué)生的生活和思想動向，從而讓德育教育更加有針對性。

例如，德育工作者可以利用企業(yè)微信等與家長、學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓家長能夠及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還可以利用企業(yè)微信等召開視頻會議，或進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢與輔導(dǎo)，向家長推送親子溝通的方法技巧等，讓家長在網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)下不再盲目、及時了解學(xué)校、學(xué)生的動態(tài)，也讓家長和教師之間能夠經(jīng)常溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時進(jìn)行干預(yù)。

在“德育工作者—學(xué)生—家庭”三位一體的共同提升和攜手合作下，網(wǎng)絡(luò)德育管理工作的實(shí)效性將會得到大大的提升，促使德育工作良性循環(huán)和發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)時代，我們要注重時代變化對德育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在堅(jiān)持“立德樹人”和“以生為本”的宗旨下不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)德育素養(yǎng)，探索和挖掘網(wǎng)絡(luò)德育管理的新方法和新途徑，創(chuàng)新德育工作方式，提高德育工作成效。