中國高鐵走出去背景下“以生為本，育人為上”鐵路行業(yè)英語教學實踐與研究

劉慧 林春香 賀智慧

摘要：本研究以落實“立德樹人”為根本任務，以學生為中心，提高學生“鐵路行業(yè)英語的應用能力”為主線，落實“英語學科核心素養(yǎng)”和“課程思政”，通過5年的教學實踐，構建了以學生為中心的課程內(nèi)容設置、課程資源開發(fā)、課程教學操作、課程學習操作、課程效果評價等為載體的課程建設新范式。利用多種信息化手段，多層次教學資源，多手段評測方式，豐富課堂教學，提升教學效果。提升了教師團隊思政素養(yǎng)和雙語教學能力，為服務國際合作辦學，實現(xiàn)具有新時代鐵路人的職業(yè)精神的國際化復合型人才的培養(yǎng)目標。

關鍵詞：高鐵走出去;鐵路行業(yè)英語;以生為本;育人為上

一、成果研究和改革基礎

1、問題的提出

隨著中國高鐵國際化進程的加快，高鐵國際化人才的需求越來越大，對鐵路工作人員的服務能力提出更高的要求，為滿足鐵路行業(yè)的用人需求以及涉外服務工作要求，良好的英語語言技能成為鐵路工作人員的必備基本技能。提高鐵路行業(yè)工作人員的語言技能和職業(yè)素養(yǎng)成為鐵路工作人員提供優(yōu)質(zhì)涉外服務的有效保障。學院作為湖南省主要培養(yǎng)鐵路專業(yè)人才的高職院校，在鍛煉學生的語言應用實踐和學習能力的同時，應引導學生弘揚中國鐵路精神，堅定中國鐵路文化自信和國家立場，厚植愛國情懷，培養(yǎng)具有中國精神的國際化鐵路專業(yè)復合型人才，助推中國高鐵走出去的發(fā)展戰(zhàn)略。基于此，我們提出的“中國高鐵走出去背景下“以生為本，育人為上”鐵路行業(yè)英語教學實踐與研究”正順應了中國高鐵走出去的戰(zhàn)略發(fā)展要求，以滿足中國鐵路國際化發(fā)展的人才需求。

2、研究和改革的必要性和可行性

2.1 研究的必要性

（1）是培養(yǎng)高素質(zhì)鐵路專業(yè)人才的需要。隨著中國高鐵走出去戰(zhàn)略的深入發(fā)展，很多鐵路用人單位面試過程中都會考查學生與未來工作崗位相關的英語交際能力，英語語言運用水平的提高對培養(yǎng)合格的鐵路專業(yè)人才起著極大的作用。“以生為本”的學習是個人自我價值實現(xiàn)的需要，是個人潛能和人格的充分發(fā)展。在課程建設過程中融入“以生為本”的教學理念，激發(fā)學生積極參與、主動思考、善于合作、勇于創(chuàng)新，最終才能達到語言知識與技能的靈活有效運用，培養(yǎng)具有一定英語表達能力鐵路專業(yè)人才。

（2）是實現(xiàn)新時代高職人才培養(yǎng)目標的需要。新時代高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出具有扎實的基礎理論知識、超強的技術應用能力、高尚的職業(yè)素質(zhì)的技術技能型人才。鐵路行業(yè)英語作為一門語言類課程，承載著豐富的人文性和思想性，必須牢記立德樹人這一教育根本任務，寓思想教育于語言教學中，引導學生樹立正確價值觀，發(fā)揮語言課程的育人功能，提高鐵路行業(yè)英語課程的思想性，最終實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)新目標。

（3）是助推中國高鐵“走出去”戰(zhàn)略的需要。自2013年習近平總書記提出“一帶一路”倡議以來，我國高鐵技術就迎來了“走出去”的重大機遇。鐵路行業(yè)英語教學直接服務于中國高鐵“走出去”戰(zhàn)略，幫助鐵路從業(yè)人員提升英語語言素養(yǎng)，在為“一帶一路”沿線國家修建和運營高鐵的過程中，盡量減少語言障礙，從容地面對來自不同國家的服務對象，用簡單的英語跟各國工作人員交流，一般的服務性工作不再需要聘請翻譯人員，以提高工作效率。

2.2 研究的可行性

（1）教學實踐方案可行。把課程建設與改革作為提高教學質(zhì)量的核心，深入推進行業(yè)英語教學改革，以學生為中心全面提高鐵路人才培養(yǎng)質(zhì)量，符合《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》與《國家職業(yè)教育改革實施方案》的精神要求。在鐵路行業(yè)英語教學中滲透人文素養(yǎng)教育內(nèi)容，體現(xiàn)“立德樹人”根本任務，符合習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上倡導的“三全育人”和“課程思政”教育理念，具有深遠的教育意義。

（2）研究團隊可行。本研究集結了我院外語教研室骨干教師為主的研究力量，團隊中包括教學一線的教研室主任，副主任，思想政治教育在讀博士碩士，職稱結構合理，科研能力強，素質(zhì)高，能確保本教學實踐與研究的順利開展。

（3）管理平臺可行。本研究擁有學校、鐵道運輸學院和外語教研室三級管理平臺。學校領導對課程建設、教學改革非常重視，在科研經(jīng)費上實行按定額經(jīng)費資助政策。學校所有教室都更換成連接互聯(lián)網(wǎng)的智慧教室，圖書館有圖書60余萬冊和CNKI等系列數(shù)據(jù)庫資源，并配有設備先進的辦公設備，為本研究提供良好教學科研條件。鐵道運輸學院的院長、書記及各位領導也大力支持各課程組進行課程建設和教學改革，院長親自帶頭落實課程思政在實際教學中的具體實施。外語教研室負責全校的《鐵路行業(yè)英語》教學，本研究主要源于大量的行業(yè)英語教學實踐，并獲取了一手的調(diào)研數(shù)據(jù)，為本研究提供重要參考依據(jù)。

3、研究和改革所要解決的核心問題

（1）要解決從“以師為主”向“以生為本”轉化的難題。高職院校的學生英語基礎普遍較差，特別在行業(yè)英語方面存在很大的學習困難。因此，很多英語教師只能采用講授法為主的課堂教學形式，為學生講解語言知識，教師是知識輸出的主角，學生是被動接受的對象，缺乏學習主動性，大多體現(xiàn)“以師為主”。本研究主要探討“以生為本”的新范式課程建設，能夠激發(fā)學生積極參與、主動思考、善于合作、勇于創(chuàng)新，最終達到語言知識與技能的靈活有效運用。

（2）要解決從單純“能力培養(yǎng)+知識傳授”轉向“知識傳授+能力培養(yǎng)+價值塑造”的問題。長期以來，鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)方案和鐵路行業(yè)英語課程標準，僅強調(diào)能力培養(yǎng)和知識傳授的課程目標，未納入價值塑造目標。本研究著眼“大思政”格局，寓思想教育于語言教學中，引導學生樹立正確的價值觀，發(fā)揮語言課程的育人功能，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)新目標。

（3）要解決培養(yǎng)僅為“謀生”的畢業(yè)生到培養(yǎng)具有“世界眼光”的國際化人才轉化的問題。很多教師認為，大多數(shù)鐵路職業(yè)院校的畢業(yè)生都只為找到一份好工作，他們只能勝任普通的職業(yè)崗位，用到鐵路行業(yè)英語知識的機會甚少。殊不知經(jīng)過多年的歷練、成長，終會有出類拔萃的一批人才從普通畢業(yè)生中脫穎而出，成為中國鐵路建設的中堅力量和中國高鐵走出去的主力軍。作為這些鐵路專業(yè)人才的教育搖籃和儲備庫，鐵路職業(yè)院校在培養(yǎng)具備一定英語表達能力的國際化鐵路專業(yè)人才方面有著不可推卸的責任。

4、相關項目立項情況

二、成果的研究和改革實踐

1、研究方法和研究過程

2、教育教學方案（成果解決教學問題的方法）

（1）運用“以學生為中心”的新范式進行課程建設。

課程的教學內(nèi)容的設置緊貼學生的職業(yè)核心能力與職業(yè)生涯發(fā)展;改進教學方法，充分利用校內(nèi)外實訓基地，實現(xiàn)教與學的互動;豐富了課程教學平臺資源，實現(xiàn)信息化教學，并滿足學生終身學習與可持續(xù)性發(fā)展的需求;構建了過程性評價與終結性評價相結合的課程評價體系，注重課程評價與教學反饋。課程建設新范式在湖南高速鐵路職業(yè)技術學院對其進行了具體的教學實施。

（2）將“立德樹人”的目標滲透到人才培養(yǎng)體系中。以“課程思政”為載體，發(fā)揮鐵路行業(yè)英語課程的隱性德育功能，將語言教學與思政教育有機結合，將“立德樹人”的目標滲透到人才培養(yǎng)體系中。在原課程標準的基礎上，修訂完整體現(xiàn)“思政元素”的新課程標準，建設體現(xiàn)“課程思政”新特點的課程資源，構建課程思政體系，最終實現(xiàn)“課程思政”的教學目標。

（3）提高學生用宣傳中國高鐵語言表達能力，服務國際合作辦學，支持國外鐵路專業(yè)建設。近年來，學院積極響應國家“一帶一路”倡議，頻繁參加國際合作交流，致力于打造高鐵職教國際化品牌，在招收泰國留學生、海外培訓、鐵路企業(yè)海外建設技術服務輸出等方面都邁出了堅實步子。本成果可以幫助有這方面需求的鐵路從業(yè)者學習鐵路行業(yè)英語知識，他們在與國際人士交流時更加從容應對，更自信地展示我國先進的鐵路建設技術和中國高鐵精神，支持國外鐵路專業(yè)建設，使更多的鐵路專業(yè)學生受益。

3、實施過程

4、取得的理論成果

5、實踐成效

（1）構建了“以學生為中心”的課程建設新范式，提高學生的英語綜合技能，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)

緊緊圍繞鐵路專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將“以學生為中心”的課程理念貫穿于鐵路行業(yè)英語課程建設的全過程，構建以學生為中心的課程內(nèi)容設置、課程資源開發(fā)、課程教學操作、課程學習操作、課程效果評價等為載體的課程建設新范式，并在湖南高速鐵路職業(yè)技術學院進行了5年的實踐檢驗，效果良好。

在近年的教學實踐中，學生的英語綜合技能得到顯著提升，參加省級及國家級英語口語、寫作、全國大學生英語競賽、閱讀等競賽獲特等、一、二、三等獎共計40余項。畢業(yè)生在鐵路青年車站英語播報競賽中取得佳績，展現(xiàn)鐵路好聲音，提升鐵路國際化形象。

（2）教師團隊雙語教學能力和思政素養(yǎng)提升。

課程團隊4名教師赴西南交通大學進行雙語教學強化班培訓，均獲得結業(yè)證書與優(yōu)秀學員榮譽證書。1名教師獲得湖南省高校黨建第二批教工黨支部書記“雙帶頭人標兵”、入選衡陽市黨員教育培訓師資庫“講師”并授予“金牌講師”榮譽稱號、衡陽市優(yōu)秀黨員。教學案例上線《學習強國》、三湘都市報、衡陽紅網(wǎng)等新聞媒體報道。“抗病毒，保安全—— 鐵路“戰(zhàn)疫”中的平凡英雄”的教學案例，獲得全國職業(yè)院校“戰(zhàn)疫課堂”課程思政優(yōu)秀案例三等獎。用逆行之愛構筑云端教學之美——湖南高鐵職院王薇老師線上教學優(yōu)秀事跡獲得2020年湖南省職業(yè)院校線上教學優(yōu)秀案例。

（3）助力中國高鐵“走出去”。團隊教師在行業(yè)英語的教學實踐中，積累經(jīng)驗，多次擔任學校對外國際化合作辦學的現(xiàn)場翻譯，在校內(nèi)接待國際友人的合作洽談，也隨團訪問歐洲、非洲，進行合作辦學的翻譯服務工作，圓滿地完成任務。本團隊有1 名援非支教團的專業(yè)教師抵達幾內(nèi)亞，幫助幾內(nèi)亞建設鐵路專業(yè)、共建實訓基地、聯(lián)合培養(yǎng)本土化鐵路專業(yè)人才。

三、成果的特色和創(chuàng)新

1、成果的特色

（1）實用性。本研究在鐵路行業(yè)英語課程建設中融入“以學生為中心”的課程范式，根據(jù)學生的職業(yè)核心能力與職業(yè)生涯發(fā)展，設置課程的教學內(nèi)容，充分發(fā)揮英語學科的特點，以“立德樹人”為根本任務，將語言知識傳授和語言應用能力提升與“課程思政”相融合，充分發(fā)揮思政教育的作用，在高職行業(yè)英語教學中實施思政教育，該研究成果具有實用性。

（2）示范性。本研究以我院的行業(yè)英語課程教學為研究樣本，在課程內(nèi)容設置、課程資源開發(fā)、課程教學操作與課程學習操作、課程效果評價、方面進行了深入透徹的實踐與研究，并以“課程思政”為導向，發(fā)揮高職行業(yè)英語課程的隱性德育功能，將語言教學與思政教育有機結合，建設目標明確，建設內(nèi)容晴晰、建設措施有力，建設成效明顯，研究成果具有很好的示范性。

2、成果的創(chuàng)新之處

理論創(chuàng)新：現(xiàn)階段雖然國家重視高職教育專業(yè)課程與立德樹人協(xié)同效應，但是針對鐵路行業(yè)英語中融入思政元素的相關研究成果很少，尚屬起步階段。在此前提下，本研究成果采用多學科交叉方法，多角度探究高職院校鐵路行業(yè)英語課程思政的可行性，落實立德樹人根本任務。在“一帶一路”大背景下中國高鐵技術走在全世界前列，為了推動中國高鐵“走出去”，探索將“以生為本”的高職鐵路行業(yè)英語與培養(yǎng)具有中國精神的新時代鐵路行業(yè)接班人相結合的研究，意義深遠，尚屬理論創(chuàng)新。

實踐創(chuàng)新：第一，“以生為本”的新范式貫穿課程建設全過程。“以學生為中心”的課程建設新范式立足學生視角，從課程內(nèi)容的設置、課程資源的開發(fā)、課程的教學操作及課程效果評價等方面構建出該門課程建設的新路徑、新方法、新模式。第二，注重“知識傳授+能力培養(yǎng)+價值塑造”，將“立德樹人”滲透到專業(yè)人才培養(yǎng)體系。把從事鐵路行業(yè)工作所具備的職業(yè)道德品質(zhì)要求納入行業(yè)英語課程，深入挖掘、提煉高職行業(yè)英語的知識和育人資源，實現(xiàn)知識傳授、能力提升、思想熏陶、價值引領，達到價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的課程教學新目標。第三，問卷調(diào)研指導教學實踐，促進教學改革。曾多次發(fā)放

調(diào)查問卷，問卷針對課程教學的基本情況與教學效果、鐵路用人單位對人才培養(yǎng)的英語能力的要求、在線課程資源、教學方法與學習效果和課程思政建設情況。等進行調(diào)查，獲取一手調(diào)查數(shù)據(jù)，為課程建設提供了可靠依據(jù)，為完善該門課程的教學模式、促進課程的不斷優(yōu)化提供了參考依據(jù)。

3、社會反響（包括成果的推廣應用）

3.1 理論成果在行業(yè)共享推廣

3.2 教學實踐成果獲得獎勵

3.3一批優(yōu)秀教師脫穎而出

當選為第十二屆衡陽市政協(xié)委員1人、省青年骨干教師1名、湖南師大訪問學者1名、省高教學會大學外語專業(yè)委員會理事1名，省高校黨建第二批教工黨支部書記“雙帶頭人標兵”1人、入選衡陽市黨員教育培訓師資庫“講師”并授予“金牌講師”榮譽稱號1人、衡陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1名，學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務工作者若干名。教學競賽獲獎40余人次。2019年教學團隊獲得衡陽市芙蓉標兵崗榮譽稱號。2名教師參加湖南省高等職業(yè)院校英語骨干教師培訓，獲得結業(yè)證書與優(yōu)秀學員榮譽證書。

3.4 教學案例得到宣傳與報道、實踐經(jīng)驗在省級會議與兄弟院校推廣

將抗疫精神融入課堂的教學案例得到中央宣傳部《學習強國》、三湘都市報、衡陽紅網(wǎng)等新聞媒體報道。林春香、全敏、陳泓宇3位老師擔任翻譯，接待非洲代表團，湖南職成教育網(wǎng)以《中國高鐵“走出去”，湖南高鐵職院與埃塞俄比亞院校將開展合作辦學》為題進行報道。肖映眉老師擔任翻譯隨團訪問非洲，全程參與與加納達成諒解備忘錄的簽訂，國際合作取得新成果，在湖南教育網(wǎng)和湖南職成教育網(wǎng)新聞媒體得到報道。胡斌老師赴幾內(nèi)亞科納克里大學開展專業(yè)教學，湖南日報以《“漂洋過海”去幫你：湖南高校為幾內(nèi)亞提供鐵路人才培養(yǎng)》為題重點報道，提升了學院國際影響力。團隊賀智慧老師在湖南省職業(yè)院校技能大賽英語口語專題培訓會議上做“口語技能人才的選拔與培養(yǎng)”的報告，獲得教學同行的肯定。廣州鐵道職院公共外語教研室曾赴我校鐵道運輸學院英語教研室進行成果與實踐經(jīng)驗交流。

四、成果需要進一步深化和完善之處

本教學團隊在課程建設、課堂教學、網(wǎng)絡資源建設、鐵路行業(yè)英語教學與研究上均取得了一定的成效，對相關高職院校的行業(yè)英語教學上有一定的借鑒作用。但在課程實施過程中，信息化技術對課堂教學各個環(huán)節(jié)的科學和合理的設計還需進一步優(yōu)化完善。隨著我國高速鐵路的國際化發(fā)展，《鐵路行業(yè)英語》課程建設的深度和廣度還需進一步拓展，要提升教師的思想政治素養(yǎng)，緊密結合我校的辦學特色，結合信息化教學設計，深度開發(fā)雙語教材，實現(xiàn)思想政治教育與英語語言教學的無縫對接。為鐵路院校畢業(yè)生未來的職業(yè)發(fā)展，師生今后的終身學習能力與可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的語言知識與技能基礎，更好地服務中國高鐵走出去戰(zhàn)略。

作者簡介：

劉慧（1979年1月-），女，湖南衡陽人，畢業(yè)于中南大學，獲文學學士學位，現(xiàn)就職于湖南高速鐵路職業(yè)技術學院，教授。

林春香（1983年1月-），女，福建漳州人，畢業(yè)于南華大學，獲外國語言學及應用語言學碩士學位，現(xiàn)就職于湖南高速鐵路職業(yè)技術學院，副教授。

賀智慧（1977年5月-），女，湖南衡陽人，畢業(yè)于南華大學，獲法學碩士學位，現(xiàn)正在湖南師范大學攻讀思想政治教育專業(yè)博士學位，現(xiàn)就職于湖南高速鐵路職業(yè)技術學院，副教授。

課題基金：2021年湖南省職業(yè)教育與成人教育學會課題：中國高鐵“走出去”

視域下鐵路職業(yè)院校行業(yè)英語教學診斷與改進研究（課題編號XH2021216）