以崗位需求為導向構建高職計算機應用技術專業課程體系

帥愛華

摘要：職業高中作為技能型人才的重要培養方式之一，在當今社會的發展中地位的重要性逐漸提高，并且隨著各項工程建設過程中，自動化升級的逐漸深化，市場發展對于優質的計算機人才需求量逐漸增多。本文主要針對以市場崗位需求為導向構建高職院校計算機應用技術專業課程體系過程中的相關問題進行分析探討，僅供參考。

關鍵詞：崗位需求;高職計算機應用技術;原則;標準

1、前言

人才培養的主要目的是為了更好的滿足市場發展的需求，因而以市場的崗位需求為導向構建高職院校課程教育體系是深化教育改革的重要方向之一。多年來，隨著科學技術的不斷發展，各項工程建設都積極引進先進的技術和設備，不斷推進設備管理、信息處理過程的智能化發展，因而市場對于熟練掌握扎實計算機專業知識的優質人才需求量巨大。高職院校存在的主要目的即是為社會發展提供優質的技能型人才，因而面對廣闊的市場需求，以各種發展過程中的崗位需求為導向構建完善的課程教學體系，能夠更好滿足發展需求，進而促進教育、企業更好的發展。

2、計算機應用技術專業課程設置的原則

計算機應用作為一門獨立的專業學科，在進行課程內容規劃時，需要兼顧專業學習本身的特點和計算機專業發展之將的平衡，專業學習的內容要與時俱進，在進行課程設置時，需要遵行一下幾點原則：

2.1注重專業課程內容的實用性

計算機應用技術專業作為計算機專業中的獨立分支，相較于基礎課程而言，更加注重教學內容的實用性。在進行專業教學內容選擇時，教師需要考慮技術的實際應用可行性。計算機作為新型的發展基礎性技術之一，得到了廣泛的關注，因而升級更新頻率較快。老舊的專業知識不僅不再適合未來的發展情況，還有可能會存在明顯的理論漏洞，因而在進行課程設置時注重教學內容的實用性十分必要。

2.2堅持面向市場需求

以市場為導向的計算機應用技術專業課程的設計需要以市場需求為導向，其設置的合理性不僅要滿足區域經濟發展的需求，同時也要兼顧行業以及企業的發展特點。不同地區的經濟發展都有獨特的要求，不同行業，不同企業在不同階段對于計算機技術的依賴程度也不同。因而高職院校的計算機技術專業課程體系的設置不能是一成不變的，而應該結合實際的發展需求，進行針對性的人才技能培養，進而更好的滿足區域內經濟發展過程中市場中各種崗位的需求。

2.3尊重學生差異

計算機應用技術不同于基礎性的課程學習內容，對于學生的各項發展素質要求較高，并且在學習的過程中，每個學生的學習習慣、對于知識的理解和接受能力也不盡相同。因而在進行計算機應用技術專業課程體系設定的過程中，需要在保證教育教學“主旋律”不變的基礎上，增加課程設置的靈活度，尊重學生之間的學習差異，盡量通過豐富的教學方式，滿足多樣化的學習需求，到達提升學生綜合學習效果的目標。

3、計算機多媒體技術專業崗位的能力標準

構建以崗位需求為導向的高職計算機應用技術專業課程體系，就需要對于當前發展階段各行業發展過程中對于員工多媒體技術掌握標準有一定的了解，進而才能在此基礎上，進行更加細致的專業分化設定，真正做到突出學生技能特長，更好滿足市場發展崗位需求的目的。針對于計算機多媒體技術專業崗位的能力標準分析如下表：

4、結束語

綜上所述，市場崗位需求是進行專業技能型人才培養的重要方向，也是當前及未來一段時間內能夠保證各項工程建設順利展開的重要途徑。隨著社會的發展，計算機的應用成為重要的發展趨勢，因而培養具備扎實計算機應用技術的專業型人才十分必要。高職院校作為社會發展人才的重要培養途徑之一，，肩負著改善市場人才水平的重要責任，應該更加關注市場發展過程中，各崗位對于計算機專業人才的需求類型，進而構建更加完善的教學培養體系。

參考文獻

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