基于Spark的學生學習數據挖掘

連惠群

（福建警察學院 福建省福州市 350007）

1 引言

對高校各門科目的學習，很多時候學生和老師都無法了解知識薄弱環節，往往存在學生不能有效學習，老師無法進行針對性輔導的現象?，F在各高校有很多在線教學系統、練習系統和考試系統可供使用，但很多系統只能針對單次考試的分析，學生答題情況也不能完全保存。本文以公安知識學習為例，為了更好的服務學員及教員，將全面地保存學員們的答題情況，把每次的錯題保存，以及記錄每位學員各個模塊具體的修煉分值，讓學員了解自己的薄弱環節；將每道題答題次數和錯誤數進行記錄；另外根據學員平時練習的情況，運用Spark決策樹回歸分析算法進行數據挖掘，預測最終得分，提前預判，做好前期輔導準備工作。

2 相關工作

關于答題情況數據挖掘，李永舉[1]以大學本科線性代數成績為例，在運用Python的基礎上運用聚類和關聯規則算法對其進行挖掘與分析，找出試卷中知識點之間的關聯規則。王蕭[2]分析在線測評數據，提取學生的學習特征，使用聚類算法將學習特征相同的學生聚類，根據學生的學習特征抽取學生之間的關系，生成學生知識圖譜。本文主要從服務學員和教員出發，讓學員和教員切實知道知識點的薄弱之處，為學員切實掌握公安知識點而服務，為教員更好地服務學員，能夠進行針對性地輔導而服務。

3 相關算法

3.1 修煉分值計算方法

我們把該題的錯誤數除以答題總數，得到該學員在該題上的得分（錯誤率越高，該學員能夠答對，則他得到的分數越多，該模塊的修煉值越高，以此類推）。而該學員該模塊的修煉分是該模塊所有答題的平均分，代碼部分截圖如圖1所示。

3.2 錯題處理相關代碼

如果答題錯誤，我們在錯題記錄表中搜索該錯題的學員號，如果與該次答題的學員號有相同，則更新該學員在該道題的錯誤次數加1，并更新最后一次答題的狀態，否則添加一條新的記錄。代碼部分截圖如圖2所示。

按照此算法，錯題登記表數據庫部分截圖如圖3所示。

3.3 決策樹回歸分析算法

分類與回歸樹（classification and regression tree, CART）模型由Breiman等人在1984年提出，是應用廣泛的決策樹學習方法。CART同樣由特征選擇、樹的生成及剪枝組成，既可以用于分類也可以用于回歸。CART是在給定輸入隨機變量X條件下輸出隨機變量Y的條件概率分布的學習方法。CART假設決策樹是二叉樹，內容結點特征的取值為“是”和“否”，左分支是取值為“是”的分支，右分支是取值為“否”的分支。這樣的決策樹等價于遞歸地二分每個特征，將輸入空間即特征空間劃分為有限個單元，并在這些單元上確定預測的概率分布，也就是在輸入給定的條件下輸出的條件概率分布[3]。本文用到的決策樹回歸分析算法部分截圖如圖4所示。

4 具體實現

4.1 數據準備

圖1：模塊修煉值計算部分代碼

圖2：錯題處理模塊部分代碼

圖3：錯題登記記錄表部分截圖

圖4：決策樹回歸分析代碼部分截圖

圖5：測試數據部分截圖

圖6：運行結果

我們登記學員每次練習的成績，及最終測試成績，部分數據截圖如圖5所示。根據數據運行測試的優化結果，我們把每次成績除以100并保留1位小數。

4.2 數據分析

我們把每位學員平時練習的成績作為特征feature，最終測試成績等級作為標簽Label，部分結果如圖6所示，預測值可作為提前預判，以及前期輔導準備工作而服務。結果顯示，大部分預測值與真實值相差不大。

5 結語

本文以公安知識學習為例，對學員們的公安知識答題情況進行挖掘。為了服務學員，系統把錯題保存，以及記錄每位學員各個模塊具體的修煉分值，讓學員了解自己的薄弱環節；將每道題答題次數和錯誤數進行記錄，讓教員明確學員知識點掌握細節情況；另外根據學員平時練習的情況，運用Spark決策樹回歸分析算法進行數據挖掘，預測最終得分，提前預判，做好前期輔導準備工作。本文存在一些不足，如數據量不夠多，最后四次測試有個別學員沒有參與且測試題簡單成績較集中，對回歸分析結果可能存在一點影響。另外，對回歸分析算法及參數調優等需要進行進一步的研究，這將是后續的工作。