老照片

江蘇省南通高新區小學六年級 卞胡彥

指導教師 吳林飛

往事隨風飄遠，但有時風向一轉，又給吹回來了。

——題記

穿過幽深的小弄堂，就能看見我家的那幢老屋。說是老屋，其實就是鄉下處處可見的簡約復式小樓。

“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親，母親只生了我的身，黨的光輝照我心……”屋里傳出了悠揚的歌聲。一進屋，就看見我那年過九旬的太爺爺坐在書桌旁，一邊聽他最愛聽的老歌，一邊看著一張泛黃的老照片。我三步并作兩步跑上前，彎腰一看，那是一張六個人的黑白合照。

這張老照片背后有什么故事？這些人都是誰？他們現在在哪里？我的腦子里出現許多問號。太爺爺似乎猜出了我的心思，微微一笑：“這是當年抗美援朝時的照片。這是我們的楊班長、林副排長、老蘇、老葉和老張?！碧珷敔斨钢掌系娜苏f。沒等太爺爺說完，我就撒嬌道：“太爺爺，您給我講講當年的事嘛！”太爺爺很高興，他愿意分享他們的故事：“那你就坐正了聽我給你好好說說！”

太爺爺思考了一會兒，盤算著從哪里說起：“那時我們在前線，晚上大家都睡不著，楊班長就和我談心。‘學文，你的老家在哪里？’我說在江蘇。楊班長的眼睛一亮，原來我們倆是老鄉！”說到這兒，靠在藤椅上的太爺爺樂得像個孩子。

裝滿回憶的匣子一旦被打開，往事就如潮水般涌來……

“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。我們倆聊得特別投入。剛開完會的林副排長正好路過，見我和楊班長促膝談心，也擠過來湊熱鬧。那天，我們聊到很晚?！?/p>

講到這里，太爺爺停下了。我迫不及待地追問道：“然后呢？然后呢？”太爺爺微微閉上眼，低聲說：“第二天一場激戰結束，我才知道林副排長受了傷。而老蘇、老葉和老張，都……都犧牲了。”太爺爺稍微平復了一下心情，接著說：“這張照片是上戰場前拍的，也是我們幾個人最珍貴的回憶了?！?/p>

我沉默了。我出生在這樣一個繁花似錦、和平安泰的年代，又怎能體會太爺爺那個戰火紛飛的年代呢？以前我不太理解太爺爺連有點兒餿了的食物都舍不得倒掉，還總是批評我們太浪費，現在我明白了——只有經歷過生活的困苦，才會珍惜眼前的幸福。

如今的家鄉和太爺爺那個年代的家鄉有著天壤之別，現在經濟強、百姓富、環境美、社會文明程度高。我的家鄉在黨的領導下飛速發展，馬路變寬了，路上的汽車變多了，老百姓的口袋變鼓了，太多的美好數也數不過來……

我拎著一把小木凳，走出這幽深的小弄堂。弄堂里，留存著關于家鄉的回憶；弄堂外，是一個嶄新的家鄉。

我抬頭一瞧，嗬，海棠開了。我笑了。

巧用穿插對比，喚發情感共鳴

迫不及待繁花似錦

習作選材新穎，小作者巧妙地記錄了兩個不同年代的生活場景，形成強烈的對比。表達上，小作者巧用穿插對比的方法，即借太爺爺之口回憶往事、用自己所見描述現實，對比鮮明；構思上，習作首尾呼應，別具匠心，融情于景，主旨突出。小作者文筆灑脫，語言靈動，行文流暢，字里行間流淌著對過去艱苦生活的無限感慨，以及對當下幸福生活的無比珍惜，表達了自己對偉大祖國繁榮富強的自豪之情。（吳林飛）