多彩的活動

蘇 月 趙卷卷

部編版《語文》六年級上冊第二單元“習作”

老師：上學以來，我們參加過很多有意義或有趣味的活動，比如做志愿者清掃廣場，還有一年一度的運動會、六一兒童節演出活動……同學們，你們喜歡參加哪些集體活動呢？

阿呆：我喜歡參加足球比賽、演講比賽。

文君：我喜歡端午節包粽子的活動，還喜歡去敬老院看望老人，想帶給爺爺奶奶多一些溫暖。

老師：是呀，我們參加過的集體活動有很多，可以寫的素材也有很多。不過剛才你們說的有些凌亂，我們可以按活動種類來分。比如體育競技類：拔河比賽、運動會、籃球賽等。比如文藝演出類：元旦聯歡會、扭秧歌大賽、六一兒童節演出等。比如公益慈善類：廣場清掃志愿活動、去兒童福利院陪孩子過節等。比如民俗活動類：端午節賽龍舟、春節廟會、冬至包餃子等。比如校園生活類：開學典禮、辯論會等。這些都是我們在寫作時可以圈定的寫作范圍，我們可以從這些活動中選擇一個印象最深刻的活動來寫。需要注意的是，既然是活動，就不能只寫一個人，而要寫多個人的表現。

我們找到了自己想寫的活動，接下來的重點就是寫清楚活動的過程，重點描寫印象深刻的部分。以足球比賽為例，你們來說一說應該重點寫哪些內容呢？

阿呆：可以重點寫第一個進球得分的畫面。

文君：還可以寫我方隊員斷球成功的畫面。

老師：你們都說得很棒！還有別的內容嗎？

阿呆：比如我方隊員得意忘形，小瞧對手，卻連丟兩分。

文君：還可以寫我方隊員乘勝追擊，最后完勝對手的畫面。

老師：是的，你們剛剛補充的內容都很好。活動過程中可描寫的內容很多，我們可以挑至少兩處重點來寫。以足球比賽為例，要描寫的重點內容自然是與進球得分有關的，可以寫第一個進球得分的畫面，可以寫斷球成功的畫面，可以寫因為驕傲丟分的畫面，還可以寫反敗為勝的畫面。當然，寫其他的活動也是一樣的，要把印象深刻的部分作為重點來寫。

文君：是呀，至少寫兩處以上重點內容，這樣才能把活動寫精彩。

老師：無論是寫哪種活動，在寫作的時候，自然會有整體場面的刻畫和描寫，也會有某個人或者多個人的細致刻畫，這就是點面結合的寫作手法。“點”是對個別人物的細致刻畫，“面”是整體場面描繪。我們一起來看《開國大典》的描寫，找一找“點”和“面”。

接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

阿呆：這篇課文中對毛主席的描寫就是“點”，通過毛主席的言行突出了偉人的形象。

文君：宏大的場景描寫就是“面”。

老師：說得真棒！這就是“點面結合”的方法。在運用點面結合的方法時，我們尤其要關注人物的活動表現，也就是“點”的描寫，多用一些細節描寫突出人物形象，將活動寫精彩、寫生動。

老師：每一個活動的舉辦都是有一定的目的或者意義的，在作文中也是一樣，我們也要突出活動的意義，或者是自己的感悟，這就是文章的中心。如果寫足球比賽，我們可以表達怎樣的中心呢？

阿呆：團結協作！

文君：勝不驕，敗不餒。

阿呆：只要堅持，就一定會成功！

文君：用勤奮和汗水澆灌成功之花。

老師：你們說得都很好！根據自己描寫的重點情節去寫活動的意義或者自己的感悟，這樣才能深化文章的中心，讓你寫的活動更加精彩，更加有意義。