叫我如何不想他

張麗敏

偶像陪伴

偶像經(jīng)濟(jì)近來名聲不大好，但不可否認(rèn)的是，偶像確實(shí)在青春期孩子心中占有重要位置。看到那些偶像名單的時(shí)候，青春期的孩子基本上都能與你娓娓道來——他們是誰(shuí)，他們是干什么的，他們喜歡什么……而青春期孩子的父母中絕大多可能并不清楚這些人是誰(shuí)，更不明白為什么自己的孩子會(huì)如此地崇拜諸如此類的偶像，甚至?xí)驗(yàn)榕枷癯绨莸膯栴}而產(chǎn)生親子矛盾。

問題的根源在于父母不了解青春期孩子的特點(diǎn)，不了解青春期孩子偶像崇拜的真正原因。

心理學(xué)認(rèn)為，偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象，它特指由于“光環(huán)效應(yīng)”而夸大的社會(huì)印象和盲目崇拜的心理傾向，把個(gè)人喜好的人物看得完美無(wú)缺，從而導(dǎo)致高度認(rèn)同、崇尚并伴有情感依戀的一種復(fù)雜的心理行為。

青春期孩子借由熱播劇和綜藝節(jié)目，把偶像崇拜不自覺地變成精神生活的重要內(nèi)容。團(tuán)中央宣傳部、中國(guó)青少年研究中心對(duì)全國(guó)各地2710名大中學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于偶像崇拜現(xiàn)象的專題調(diào)查顯示：50%的青少年有過特別喜歡、崇拜某個(gè)明星的經(jīng)歷，34.5%的青少年正在崇拜某個(gè)明星。這表明偶像崇拜在青春期孩子身上普遍存在，是一個(gè)需要家長(zhǎng)關(guān)注、思考、探索及了解的問題。

心理學(xué)上青春期一般是指十一二歲到十七八歲這段時(shí)間。偶像崇拜在青春期孩子身上有著特殊的表現(xiàn)和意義。

特征1：偶像崇拜一般始于12歲

香港城市大學(xué)心理學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)中學(xué)生偶像崇拜的研究表明，偶像崇拜一般始于12歲。偶像崇拜的年齡始于12歲也符合絕大多數(shù)心理發(fā)展理論對(duì)青春期的劃分。孩子一般從十一二歲起，開始步入中學(xué)階段，喜歡看的視頻也由小學(xué)階段的各種動(dòng)畫片向一些影視劇、綜藝節(jié)目轉(zhuǎn)變。在看劇和節(jié)目的過程中，他們會(huì)喜歡、認(rèn)同電視里的偶像，進(jìn)而上升至崇拜。偶像崇拜是青春期心理發(fā)展的“附屬品”，是心理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變過程中的伴隨現(xiàn)象。

特征2：偶像崇拜的類別因年齡而異

在養(yǎng)育孩子的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：孩子小時(shí)候的崇拜對(duì)象是父母，覺得他們是無(wú)所不能的“超人”；當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大到青春期時(shí)，崇拜對(duì)象會(huì)變成明星偶像，羨慕偶像閃光燈下的光鮮亮麗；當(dāng)孩子成長(zhǎng)到青春期后期之后，成就動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來的時(shí)候，崇拜的偶像又會(huì)轉(zhuǎn)變成社會(huì)上的那些成功人士。

有研究也表明，對(duì)明星偶像的崇拜一般會(huì)在14歲—16歲達(dá)到峰值，隨年齡增加而呈下降趨勢(shì)；對(duì)杰出人物的崇拜會(huì)隨著年齡的增加、心智的成熟而呈上升趨勢(shì)，在20歲—22歲達(dá)到峰值；對(duì)父母長(zhǎng)輩等身邊人物的崇拜會(huì)隨著年齡增加、個(gè)體的獨(dú)立需要，呈明顯下降趨勢(shì)。

特征3：偶像崇拜具有延續(xù)性

研究表明青春期孩子對(duì)偶像的崇拜會(huì)延續(xù)到25歲之后，甚至30歲的成人階段。特別是對(duì)杰出人物的崇拜，會(huì)逐步轉(zhuǎn)換成榜樣。

對(duì)于該表達(dá)，70后、80后的很多父母深有體會(huì)，比如對(duì)于李宇春、張靚穎等偶像的崇拜很可能從他們的青春期一直延續(xù)到中年。

理想的我

青春期孩子的偶像崇拜具有以上特征，那么，青春期孩子究竟為什么會(huì)容易偶像崇拜呢？

青春期是孩子由兒童向成人過渡的特殊階段。偶像崇拜是青春期的標(biāo)志行為表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人喜歡和敬仰人物的迷戀和追逐，還會(huì)表現(xiàn)出盲從、缺乏獨(dú)立自主精神。多數(shù)青春期孩子都將崇拜作為一種生活中的娛樂，會(huì)通過給偶像寫信、送禮物、關(guān)注偶像微博、模仿明星唱歌著裝，時(shí)刻關(guān)注偶像的一舉一動(dòng)和收集偶像資料等方式來表現(xiàn)自己的崇拜和追求。

進(jìn)入青春期，孩子的認(rèn)知、情感、能力、人際交往及身體發(fā)育等各方面都發(fā)生了明顯的變化。這一系列的變化，會(huì)導(dǎo)致孩子感到不安與痛苦，并總是希望擺脫這種情緒。于是他們會(huì)更積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，但在自我評(píng)價(jià)的過程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的我”總是落后于“理想的我”，“理想的我”總是期望自己各方面完美，但“現(xiàn)實(shí)的我”卻總不盡如人意。這種差距，導(dǎo)致孩子對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的不滿，于是更傾向于向外去尋找“理想的我”，從偶像身上尋得心理上的滿足。

舉一個(gè)例子來說，青春期孩子愛看《快樂大本營(yíng)》，喜歡里面的明星偶像，而家長(zhǎng)卻總是感覺一群人在舞臺(tái)上折騰鬧哄哄的有什么可看的，還經(jīng)常抵制孩子看此類節(jié)目。這是因?yàn)榍啻浩诤⒆蝇F(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)壓力大，本身愛玩的特性被極大地壓抑著，《快樂大本營(yíng)》中歡樂氛圍正好滿足了其理想中的輕松、歡樂。這就是因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)實(shí)我與理想我存在差距，孩子把自己“理想的我”投向了快樂的偶像。

青春期的孩子在日常學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)將很多心智用于內(nèi)省。“我是誰(shuí)？”“我從哪里來？”“我是怎樣的人？”“別人喜歡我嗎？”等一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞在他們心中。于是，他們會(huì)不斷根據(jù)外在環(huán)境要求和他人評(píng)價(jià)來對(duì)自我進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià)，并與理想的我比較，在現(xiàn)實(shí)我與理想我的差距間選擇榜樣模仿學(xué)習(xí)，以充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)到社會(huì)的認(rèn)可和贊賞。

于是，具有較大社會(huì)效應(yīng)的偶像，如著名影視明星、歌星、體育明星、企業(yè)家明星、政治人物、成功人士等，就成了青春期孩子選擇學(xué)習(xí)的榜樣，他們用不同方式表達(dá)對(duì)偶像的認(rèn)同，模仿其行為、外貌特征等，實(shí)現(xiàn)自己的偶像崇拜。

青春期孩子在生理上有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但心理上的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。由于生理上的發(fā)展，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望能夠獨(dú)當(dāng)一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經(jīng)驗(yàn)又使他們不能沒有父母的幫助，這種青春期的矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨(dú)立的偶像，希望通過偶像崇拜來實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的目的。

偶像崇拜也是青春期孩子融入自己團(tuán)體的一種手段。有些追星族是為了保持與同伴的一致而被卷入追星的行列的，相形之下他們是二流的追星族。他們追求的是讓自己有所歸屬，是為了讓自己和別人知道他屬于那個(gè)團(tuán)體。比如說，大家都在看《奔跑吧！兄弟》《我是歌手》等綜藝，孩子不看，可能就與同伴根本沒有什么共同話題，尤其當(dāng)大家都在談?wù)撨@個(gè)的時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约菏裁匆膊恢蓝c同伴搭不上話，進(jìn)而覺得無(wú)法融入這個(gè)小團(tuán)體中。青春期孩子的同伴關(guān)系很明顯的一個(gè)表現(xiàn)就是由于共同的話題、愛好而湊成的團(tuán)體。

所以偶像崇拜對(duì)于幫助孩子順利度過“過渡期”具有重要意義。當(dāng)然，偶像崇拜有利有弊，這就需要家長(zhǎng)朋友在了解孩子青春期的偶像崇拜原因后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ㄒ龑?dǎo)孩子正確地進(jìn)行偶像崇拜，讓孩子的偶像崇拜真正發(fā)揮出正向的作用和力量。