跟同學們談談如何用“心”閱讀

朱麗萍

閱讀是學習的重要方式，作為小學生，如果能夠對閱讀有正確的理解，并且能夠掌握正確的方法，那就可以為我們同學的成長尋找到一條有效的途徑，也能讓我們同學的學習做到事半功倍。閱讀不只是讀書，閱讀是需要用心的！那么怎樣的閱讀才是用心閱讀呢？同學們一定聽說過這樣一句話，“小和尚念經，有口無心”，這是形容讀書“不用心”這一現象的。很多同學聽到這句話的時候，可能都會感覺到好笑，但是如果仔細琢磨，又會發現這句話非常有道理。那么在具體的閱讀過程中，如何做到用“心”閱讀呢？可能有同學會說，只要在閱讀的時候注意力高度集中就行了，其實集中注意力進行閱讀只是用心閱讀的前提，真正的用心閱讀還有更為豐富的內涵。在這里，就和同學們一起談談如何理解用心閱讀，又如何做到用心閱讀。

一、用“心”閱讀的含義

只有知道了什么是用心閱讀，才能在閱讀的過程當中去用心。實際上用心閱讀只不過是我們日常生活當中的一種通俗說法而已，所謂用心閱讀，最關鍵的一點就是在閱讀的過程當中，要用心去思考——思考所閱讀的內容，用心去聯系——聯系自己的生活。

思考閱讀的內容，很重要的一點就是指形成對閱讀內容的層次性理解。也就是說，在最初閱讀文章的時候，要對文章形成初步的概括性理解，隨著對文章閱讀得越來越精細，還要對文章形成一些細節性的理解，也就是對其中的一些重點細節、重點描寫形成認識。這種認識是基于自己的閱讀經驗的，一般來說原有的閱讀經驗越豐富，在閱讀新的文章的時候形成的認識就越多——由此可見閱讀的重要性，只有大量的閱讀，才能豐富自己的閱讀經驗。

但是如果只做到這一點，還不能算是用心閱讀，也不能算讀有所獲。真正的用心閱讀還需要聯系自己的生活，形成更多的認識與理解。人們常說有效的閱讀要在文章中讀出文章的內涵，讀懂作者，讀出自己。上面所說的層次性理解就是指讀懂文章的內涵，這是用心閱讀的基礎。讀懂作者的意思是能夠在閱讀文章的時候讀懂作者是在什么背景下寫這篇文章的，作者寫這篇文章的目的是什么，作者寫這篇文章有什么樣的寓意，只有做到這些，才能真正走入文章。在讀懂了作者之后，一般來講還要在閱讀文章的時候讀出自己，讀出自己倒不是說作者在寫文章的時候會寫自己，而是說越是經典的文章，越能夠寫出世間百態，越能夠寫出人間冷暖，而這些都是絕大多數人在生活當中能夠體驗到的，但是由于每個人的經歷有所不同，所以在這些文章中讀到的收獲又是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，只有在讀文章的時候讀出屬于自己的那個哈姆雷特，那么這樣的閱讀狀態才是用心閱讀的狀態。

二、用“心”閱讀的方法

知道了用心閱讀需要用心思考，用心聯系，需要思考文章的內涵，需要讀懂作者，讀出自己之后，要把對用心閱讀的理解轉換為用心閱讀的實際，還需要具體的方法來提供支撐。在這里老師就和大家分享幾種用心閱讀的方法：

方法一：問題法。所謂問題法就是在閱讀的過程當中主動提出一些問題，最初閱讀的時候可以多問幾個“為什么”;等到掌握了這種方法之后，還可以根據文章的一些細節，去追問“為什么是這樣而不是那樣”。比如說，同學們讀《小王子》這本書，就可以去問：小王子為什么離開自己的星球？在小王子抵達地球之前，他還去過哪些星球？小王子在歷險的過程當中遇到了哪些人？發生了什么事？……通過這些問題的提出，就可以讓我們同學更好地理解這本書的結構，知道他講了什么人、在什么時候發生了什么事，等等。等到理清了小說的結構之后，還可以去追問：故事當中為什么會提到蛇？蛇在這個故事當中有著什么樣的含義？這樣的問題提出與解決，就可以讓我們對這本書的理解更加深刻。當對閱讀對象有了深刻理解的時候，自然就是用心閱讀了。

方法二：替代法。這里所說的替代法是指角色替代，是在閱讀的時候將自己想象成文章，或者書當中的某一個角色——可以先挑自己喜歡的角色去替代。這樣在閱讀的時候就會有一種身臨其境之感，這種感覺對于閱讀來說至關重要，因為只有做到設身處地、身臨其境，才能讓自己更好地走入文章，讀懂書中的人物形象，知道作者如此書寫會有怎樣的初衷，更能夠在這種替代當中讀出屬于自己的“哈姆雷特”。比如在閱讀《小王子》的時候，有一個同學對書中的天文學家非常感興趣，雖然在全書當中，這個天文學家出現的頻率并不高，但是這個同學卻很好地走入了文本，他從這個天文學家的國籍、服飾（一次是土耳其服裝，另一次是西裝），以及在兩種服飾之下所得到的不同結果，其就思考一個問題：為什么一個人的國籍會影響別人對他的判斷？如果是自己，會不會如此以貌取人？

應當說很少有小學生能夠在閱讀這本書的時候提出這樣深刻的問題，而這個同學既然提出了這樣的問題，就說明他能夠很好地運用替代法促進自己進行了深度閱讀，而這也是真正的用心閱讀。

方法三：復述法。不知道同學們有沒有這樣的感覺，當我們帶著某一任務去做事情的時候，效率總比較高。閱讀也是如此，如果在閱讀的時候帶著一個明確的任務，那閱讀的效率就會比較高。要想讓自己用心閱讀，很重要的一個任務就是要能夠讓自己將閱讀的內容復述出來。復述的時候既要追求準確，又要追求形象生動，比如說我們同學可以在閱讀的時候給自己明確一個任務：如果要我將閱讀的某一部分內容講給我的爸爸媽媽或最要好的朋友聽，我應該怎么講？很多同學的實踐都證明，如果真的帶著這個問題去閱讀，那在閱讀的時候就會更加用心。

當然，能夠促進同學們用心閱讀的方法遠不止這三個，在這里向同學們介紹的三種方法只是被事實證明了有效的三種方法，如果同學們在閱讀的過程當中，能夠結合自己的閱讀習慣、閱讀興趣去總結，那就可以找到更適合自己、能夠促進自己用心閱讀的方法。

三、用“心”閱讀靠自己

閱讀是屬于我們每一個學生自己的事，用心閱讀也是指我們同學必須用自己的心去閱讀。我們每個同學的生活經歷都是不一樣的，對自己所經歷的一些事情的理解與感悟也是不一樣的，因此看看我們身邊的一些同學，可以發現有些同學爽氣，有些同學細膩，有些同學講義氣，有些同學講感情……這實際上都反映了不同同學內心的不同特點。同學們要善于發現自己的內心，知道自己是一個什么樣的人，只有認識了自己，才能在閱讀的過程當中將自己和文本更好地結合。

所以說，用心閱讀是同學們用自己的內心去閱讀，用心閱讀，既需要借鑒、運用行之有效的閱讀方法，同時也需要將這些方法與自己的內心結合起來，只有完成了這種結合，才能讓我們在閱讀的時候帶著自己的內心走入我們所讀的文章。

老師在教學生讀《小王子》的時候，讓學生去選擇上述三種閱讀方法中的某一種去嘗試運用，在學生閱讀的時候特別強調要帶著自己的“心”去閱讀，要嘗試站在書中每一個角色的角度，去理解作者為什么這樣描述這樣一個人物;要嘗試站在作者的角度，去理解作者為什么用這些事情來展現人物形象。說到底就是要用心去理解書中的人與事，只要做到這一點，就是真正的用心閱讀。

同學們可以嘗試一下，如果能夠做到用心閱讀，那在每次閱讀之后都能夠有屬于自己的收獲。這個時候如果與他人交流讀后感，就會發現自己是有的說的，而且都能說到點子上。用心閱讀還能夠給同學們帶來一個受益終身的習慣，因為閱讀是終身的，終身閱讀可以讓我們時刻處于學習的狀態當中，可以讓一個人不斷地吸收知識，不斷地成長。相應的，用心閱讀也就可以成為與我們一生相伴的好習慣，這個習慣會讓我們的學習更加高效，也可以讓我們為自己營造一個更為豐富的精神世界。