梁英姿：“向日葵老師”

劉紀新

在新邵縣思源學校，熟悉梁英姿的人都稱她“向日葵老師”，這是學生與同事為她“量身定做”的專屬名號。

“必殺技”打造好班風

面目清秀，性格開朗的語文教師梁英姿，最具標識性的特點是積極陽光，認真干練。許許多多的難事，到了她手里，都會被她迅速解決。

梁英姿常說，積極向上、青春無畏的班級風貌很重要。如何打造一個班級的好班風？梁英姿有她的必殺技——讓每名學生都成為班級的“小主人”。

梁英姿教學24年，她很少迷茫過。2007年，在釀溪鎮鎮中教書時，梁英姿被繁瑣的班級工作纏身，再加上兩個班近200名學生的語文教學任務，她常常忙得焦頭爛額。

一次偶然的機會，梁英姿讀到了柳宗元的《種樹郭橐駝傳》，從中悟到一個道理：無論種樹或治民（管理班級），都要“順天致性”，而不宜違逆其道，否則將會導致大的危機。得此啟發，她在接班之初就特別注重“根基”培養，鼓勵、號召更多的學生民主參與班規班紀、班級精神等班級文化的規劃與制定。

梁英姿說，只要把根基扎實了，學生們自然就“上道”了。待學生熟知并認同各項班級制度后，她又開始跟郭橐駝一樣“不聞不問，任其發展”。只要是學生內部之間能解決的問題，梁英姿絕對不橫加干涉。學生們也適應了由“他治”到“自治”的轉變，自我約束、自我管理能力大大提高。

同時，梁英姿的必殺技里還有一招：表揚要用“喇叭”， 批評要用“電話”：表揚一定要大張旗鼓、樹立榜樣、典型教育;批評要保護自尊、單獨談話，因為每個孩子都有閃光點。

“三步法”助力校園“文學達人”

作文一直是學生的短板。梁英姿看到問題的癥結，細心進行研究，大膽進行寫作教學創新，總結提煉“作文教學三步法”。第一步，多說話。課前自由表演三分鐘是學生作文的起步。在教學中，梁英姿不斷鼓勵學生，讓他們敢說、樂說、多說。第二步，多讀書。梁英姿除了有效利用學校圖書室，還鼓勵學生自帶課外書與好友交換閱讀，同時注意為學生搜集適合他們閱讀的經典名著、優美散文等。她把文章裝訂成冊，發給學生，讓他們去閱讀、去理解、去體會。第三步，多鼓勵。有些學生的習作并不理想，但只要在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，她都會給予肯定和鼓勵，激發學生創作的興趣。她反復修改學生的作文，并把優秀作文在班里當范文閱讀。

在梁英姿的帶動下，學生的作文水平不斷提升，該校語文老師和寫作愛好者成立了文學社，辦寫作沙龍，開展主題征文，組織讀書活動，很多學生成為“校園文學達人”。

24年間，梁英姿先后任教于釀溪鎮長灘學校、釀溪鎮鎮中、新邵縣思源學校。時間在推移，崗位在變化，不變的是梁英姿投身教育工作、服務師生的初心。

默默付出，也得到了秋后的豐收。梁英姿先后獲得“邵陽市優秀班主任”“縣初中語文骨干教師”“縣書香教師”“全國中學生素養大賽優秀指導老師”“全國中小學教師微課大賽一等獎”等榮譽。