雷鋒精神融入道德與法治的實踐分析與研究

雷玉哲

摘要：隨著新時代中國特色社會主義事業的不斷發展，對學生的教育要求也在不斷進步。小學道德與法治教育在學生樹立人生觀、世界觀、價值觀的過程中起著重要作用。將雷鋒精神融入道德與法治教育，采用科學的方法，按照學生的年齡特點，把雷鋒精神與小學道德與法治課進行有機融合，讓學生在真人真事的感召下，通過不同的途徑對學生進行鮮明、生動、有效的教育，做到立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：小學道德與法治;雷鋒精神;融合策略

中圖分類號：G623.15文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2021）34-0044-03

雷鋒精神是我們寶貴的精神財富。隨著時代的發展，雷鋒精神被賦予了新的時代內涵，雷鋒精神必將成為人們汲取的精神力量。小學階段是人生的起始階段，在道德與法治課教學中緊密結合實際，將雷鋒精神與課程深度融合，能促進學生良好道德品質的形成，為學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人打下基礎。

一、雷鋒精神在小學道德與法治課教學中的現狀

（一）雷鋒精神在教材中呈現得不夠清晰

在我國現有的道德與法治課的教育中，有關雷鋒精神的內容尚未大面積普及，雷鋒精神未被明確納入道德與法治課程體系，尚未在全體學生中形成學雷鋒、做雷鋒的形勢。雷鋒精神沒有以具體直觀的方式呈現給學生。

（二）雷鋒精神融入道德與法治課的優勢

十八大以來，國家明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”習近平總書記多次動情地談到雷鋒精神，號召把雷鋒精神代代傳承下去。

把雷鋒精神融入道德與法治課教育是當今德育有效且必要的手段。將雷鋒精神融入道德與法治課能夠讓學生從真人真事的實例當中獲得榜樣力量，能夠更好地提升學生的思想道德素質，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學生學習雷鋒叔叔毫不利己、專門利人、助人為樂、積極向上、團結協作、全心全意為人民服務的精神，最終成長為德智體美勞全面發展的雷鋒式的好少年。

二、在小學道德與法治課教學中融入雷鋒精神的教學策略

（一）根據學生的認知水平層層深入

小學生年齡小，認知水平不高，對抽象問題的認識具有局限性，而道德與法治課中有關雷鋒精神的具體事例少，內容不夠豐富。為了將雷鋒精神很好地融入道德與法治教育，我們把雷鋒精神蘊含的內容進行了深度挖掘，將它涵蓋的內容具體分解為德育、智育、美育、體育、勞動教育。結合低中高年級的年齡特點和認知水平，選擇適合各年齡段認知水平的雷鋒精神內容融人道德與法治教育課，與實際生活緊密結合，激發學生向雷鋒叔叔學習的正知正念。

（二）結合教材內容處處融入雷鋒精神

雷鋒精神內容豐富，小學道德與法治課中的很多地方可以融入雷鋒精神，教師在教學時可以由點到面進行廣泛融入。如：在學習“做個開心果”這一課的時候，首先通過學習讓同學們知道妹妹是怎么做家里的“開心果”的，然后讓學生找一找同學中間的“開心果”是什么樣的人，最后通過多媒體演示將雷鋒叔叔樂于助人的故事講給學生聽，讓學生知道雷鋒叔叔也是一個“開心果”，從而將雷鋒叔叔樂于助人的精神融入課堂教學。

（三）利用雷鋒特色文化傳承雷鋒精神

我們學校建校時以雷鋒小學命名，就是為了傳承雷鋒精神。學校的文化建設以雷鋒特色為主體：建有雷鋒園和生茂園兩大主題園，園內有雷鋒與少先隊員的群塑像、雷鋒文化石、校歌《學習雷鋒好榜樣》歌詞書卷石;校園圍墻以雷鋒日記為裝飾;教學樓廊道繪有雷鋒名言;學校還建有雷鋒展室和校史室;編寫了《薪火——雷鋒精神永傳》校本課程。

今年我們把《薪火——雷鋒精神永傳》重新修訂、整編，把雷鋒的故事和學生的實際生活緊密結合。把學習校本課程與道法課程有機融合，通過學習雷鋒的事跡，將雷鋒精神所蘊含的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀融入道法課程當中。促使學生傳承雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀。

如：將雷鋒的愛憎分明、公而忘私、奮不顧身的精神融入愛國價值觀。由愛黨、愛國、愛人民延伸至愛集體、愛他人，又將它細化為愛學校、愛班級、愛老師、愛同學、愛護學校的校園文化等。以學校、班級榮譽為重，努力為班級增光添彩，不給班級抹黑丟分等。由雷鋒的全心全意為人民服務的精神延伸至時刻想到為學校和班級服務，隨時幫助需要幫助的人。

（四）通過實踐活動將雷鋒精神與德育有機融合

晉州是《學習雷鋒好榜樣》曲作者生茂的故鄉，這使得雷鋒精神可以在雷鋒小學得到最大程度的挖掘和發揚。為了加強教育效果，我們利用實踐活動把雷鋒精神融入道德與法治教育。尋雷鋒：學校先后組織師生到石家莊雷鋒小學、撫順雷鋒小學、長沙雷鋒小學、撫順雷鋒紀念館、雷鋒生前所在的“雷鋒班”等地尋找雷鋒生前足跡。敬雷鋒：學生每天上學在校門口雷鋒像前行隊禮，使學生心中有雷鋒的形象。唱雷鋒：學生每天上課前唱校歌《學習雷鋒好榜樣》。聽雷鋒：邀請雷鋒生前戰友喬安山、希望將軍趙渭忠等老一輩學雷鋒先進人物到學校講雷鋒的故事，同時每學期組織學生走進學校雷鋒展室參觀，聽教師講雷鋒的故事，讓學生了解雷鋒苦難的童年及雷鋒參軍、工作后的先進事跡，加深學生對雷鋒的印象。講雷鋒：每年三月的“學雷鋒月”開展“我是新時代小雷鋒”講故事比賽。記雷鋒：學生通過繪畫、做手抄報、剪紙、做手工、記雷鋒名言等活動加深對雷鋒精神的理解和認識，讓學生記住雷鋒。做雷鋒：學校通過“學雷鋒心向黨”紅歌比賽、“憶雷鋒不忘初心，心向黨牢記使命”書法繪畫作品展、“鮮花獻雷鋒”尋找身邊的小雷鋒，“九九重陽”為孤寡老人獻愛心活動、“清明時節念英雄，梨花叢中憶雷鋒”踏春實踐活動等，讓學生在活動中不斷地歷練，逐步成長為新時代雷鋒式的好少年。

（五）創建“培養雷鋒式好少年”評價體系

作為雷鋒特色學校，學校的培養目標是把學生培養成雷鋒式的好少年，為此我校創建了“培養雷鋒式好少年評價體系”，使雷鋒精神融入道德與法治教育得以量化評價。我們設計了“雷鋒式好少年”系列榮譽卡，從以下十個維度對學生進行評價：尊敬師長團結合作、誠實守信樂于助人、關心集體關愛他人、熱愛祖國遵紀守法、樂學善學奮發向上、講究衛生熱愛勞動、熱愛運動強身健體、愛護公物細心呵護、培養興趣發展特長、實踐探索動手創新。讓學生從點滴的進步中向雷鋒叔叔學習，向德智體美勞全面發展不斷進步。

把雷鋒精神融入小學道德與法治課，可以使教師的教育理念和教育方法得到更新，教育技巧得到提高，對學生的道德教育有了更具體、更科學的觀念和思路。解決了小學道德與法治課中有關雷鋒精神的事例少、不夠生動、實踐不足的問題。對學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀起到了引領作用，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人打下了良好的基礎。