早春的詩歌課

謝宗春

今天下午第三節(jié)，我們班是自習(xí)課。同學(xué)們才初一，新學(xué)期又剛開學(xué)，他們能否安靜自修，進(jìn)入狀態(tài)？上課鈴聲已響，身為班主任，我得去一樓教室看一看。

走出三樓辦公室，邁步走廊，一低頭就看見了教學(xué)樓一側(cè)的花壇。那是我和同學(xué)們?nèi)杖斩家愤^的花壇。花壇約400平方米，雖沒有參天大樹、奇花異草，但每逢春天，里面總是寫滿了勃勃生機(jī)：一些常見的花草果木枝繁葉茂，姹紫嫣紅，既爭奇斗艷，又和諧相處，成了校園里“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的美麗一角。

今年的早春，細(xì)雨綿綿春寒料峭。今天的太陽雖忽明忽暗、時隱時現(xiàn)，但它終于在時隔一周之后又穿透了云層，釋放了溫暖，讓人神清氣爽，倍感振奮。何不與孩子們一起，到花壇前看一看呢？整天囿于教室，戴著口罩，聽課刷題，這豈是教育的本真和全部？何況今天還有這輪久違的太陽？——在去教室的途中，我臨時改變了主意。

“同學(xué)們，有人說世界上只有兩種遺忘，哪位同學(xué)知道或能猜猜是哪兩種嗎？”一進(jìn)班，我就和同學(xué)們賣起了關(guān)子。

“時間長了自然會忘，我的英語單詞和古詩文背誦就是這樣廢了的。”快人快語喜歡接話的俊順口接道，“除此之外，還能有什么遺忘呢？我看沒有了。”

“不知道還嘴快！”一旁的凡瞥了俊一眼，幸災(zāi)樂禍地笑了起來。可笑了別人之后，他也抓耳撓腮，茫然不解。

“咱們教學(xué)樓左側(cè)有個花壇，近在咫尺，我們每天上學(xué)都會路過，大家可曾駐足關(guān)注一下？”同學(xué)們聽了，一下子都靜默了下來，不解地望著我。“不知道了吧？所以世界上除了久久不見的遺忘外，還有一種，就是日日所見的遺忘。我們心里老想走得快點(diǎn)、快點(diǎn)、再快點(diǎn)，可不經(jīng)意間，卻忘了欣賞一下路邊的風(fēng)景，忘了滋養(yǎng)一下抬腳的心情。一花一世界，一草一乾坤。讓我們靜下心來，這節(jié)課就去欣賞一下這熟悉而又陌生的花壇，好嗎？”同學(xué)們恍然大悟，隨即歡呼雀躍，興高采烈。

“看！地上的小草雖然大多已枯黃，但綠色也漸漸多了，勢不可擋……”一看到花壇里滿地的細(xì)草，然就開心地說。

“是啊！它們已呈燎原之勢，一旦鋪陳開來，必定滿目新綠，不可阻擋。”我附和道。

“快看！草地上有蚯蚓拱出的新鮮泥土，一小堆一小堆的，真有趣！”康好似發(fā)現(xiàn)了新大陸。

“很多花枝已經(jīng)萌發(fā)了新芽，還有的花朵正含苞欲放呢……”濤說。

“嗯，那可是它們成長的宣言、生命的歌唱哦。”我評論道。

“可是地上有許多被風(fēng)雨打落的花兒、葉兒，真是‘夜來風(fēng)雨聲，花落知多少……”航接道。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”有名的小才女，也是班級“思邁詩社”社長的涵應(yīng)聲接道，“對了老師，春天是詩的季節(jié)，我們來一個關(guān)于花草的詩詞大會，好不好？”

“好啊！謝老師，來一個！”一說到詩，涵的“死黨”蕊拍掌和道。

“要是唱歌，老師可以先來一個。這個嘛，還是你們先說。不然，老師把你們會說的先說了，你們可就無話可說啦……”我笑道，“再說，光背詩句沒啥深度，更體現(xiàn)不出咱們的水平，要不咱也當(dāng)個評論家，對所說詩句品頭論足一番，怎么樣？”

“那我先來吧。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”蕊當(dāng)仁不讓，指著一旁剛剛綻放的半樹桃花說，“桃花和鴨子都在向人們報告著春的信息，詩人短短兩句速寫，不僅生活氣息濃郁，而且還頗有哲理哦。”

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”婷接道，“不用說，我們班李雪梅的名字肯定源于此詩。而且，我還知道有個人的名字，也與梅有關(guān)，她就是江疏影，我是她的粉絲哦！我想她的名字肯定與‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏有關(guān)。”

“梅花的知名度太高了，關(guān)于它的詩詞不計其數(shù)。我要說一首我在電視里看到的一首小詩，當(dāng)時印象深刻，就記了下來——白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”銘說道，“苔花并不因?yàn)榄h(huán)境惡劣和自身的弱小而妄自菲薄，它憑著堅強(qiáng)的活力和執(zhí)著的勇氣，依然綻放了自己，這份自信和自強(qiáng)不得不佩服。”

“從明天起，做一個幸福的人……我有一所房子，面朝大海，春暖花開。我很喜歡這首詩，可謝老師常和我們說，下一秒就是上一秒的未來，凡事要從當(dāng)下做起、眼前做起、今天做起，一個今天勝過兩個明天，那我就在想，海子為什么不說‘從今天起呢？看來，我還是沒有真正讀懂海子……”旭若有所思地說。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。就算秋草黃、冬葉枯，但小草哪一刻又停止生長了呢？即使寒冬，它們也一直在滿懷希望地扎根深處、蓄勢待發(fā)。小草雖小，但它的頑強(qiáng)和深刻卻絲毫不遜于參天大樹。”豪說。

“是的，無論是誰，只要長在希望里，就有了無限可能。世間所有的花草樹木，要么是大自然的杰作，要么是人類培植而成，或是兩者兼而有之。不管這種種花草樹木從何而來，它們都點(diǎn)綴和裝扮了我們的世界，也給我們帶來了深深的啟迪和無盡的希望。我想，這正是人們栽花、植樹、造林之深層原因吧。其實(shí)父母把我們帶到這個世界上，不也是懷著同樣的憧憬和希望嗎？在他們面前，我們不就是一朵花或一棵樹嗎？他們在時時刻刻的呵護(hù)中，也希望我們能有一顆強(qiáng)大的心去約束自己、雕刻自己、優(yōu)化自己，從而把短處化為長處，把長處化為優(yōu)秀，把優(yōu)秀化為習(xí)慣。在經(jīng)風(fēng)歷雨中，向下扎根，向上拔節(jié)，讓自己‘木體實(shí)而花萼振，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。幸，你說是不是呢？”

幸的目光剛觸碰到我，就迅疾移開了。就在昨天，幸的媽媽和我聯(lián)系，說這段時間他非常叛逆，無論說什么、怎么說都對不上他的胃口。周末因?yàn)槭謾C(jī)問題，母子倆發(fā)生了史上最強(qiáng)的一次爭吵，幸甚至還怒氣沖沖地懟媽媽為啥當(dāng)初把他生下來……我除了和他家長交流了親子教育的方法外，也正準(zhǔn)備找幸聊一聊呢。

“謝老師，您還沒說呢。”涵提醒道。

“花壇里桃花開得最早、最多，那我就再說一首和桃花有關(guān)的詩吧。”我說，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。就全詩來看，詩人本來是從尋覓春天的角度來說的，但從花的角度來說，我覺得山寺桃花并沒有因?yàn)榇禾爝t到而責(zé)怪春天，或嫉妒山下桃花，更沒有憂怨哀嘆、自暴自棄，它以自己的時間和節(jié)奏同樣綻放了精彩，所以我覺得山寺桃花要比山下桃花更美呢。其實(shí)，我們每個人都是一個與眾不同的存在，都有獨(dú)屬自己的生命模態(tài)和成長節(jié)奏，走自己的路，做最好的自己，就是出彩的人生。你們贊同老師這樣的解讀嗎？”

“贊同！”大家異口同聲。

“眼前這個花壇雖小，但管能窺豹，蠡可測海，從中我們也可以領(lǐng)略世界，找到自我。‘天何言哉？四時行焉，百物生焉。大自然的一枝一葉，一草一木，雖靜默無言簡單至極，卻是我們最真實(shí)、最樸實(shí)、最厚實(shí)的朋友和老師哦！讀懂了它，就讀懂了生命和成長，也就讀懂了自己。這些花草樹木，不畏嚴(yán)寒，忠于自己，經(jīng)風(fēng)歷雨，不負(fù)韶華，每天都鉚足了勁兒，向上、向好、向美生長，怎不令人敬佩！讀懂了眼前的這一切，還有什么能擋住我們堅毅前行的有力步伐呢？對了，有一句詩叫作‘坐觀垂釣者，徒有羨魚情，都說少年本身就是一首詩，同時也是天才的詩人，那么，就讓我們在讀別人詩的同時，也‘我手寫我心，寫一寫眼前的花壇，寫一寫眼前的大自然，好嗎？”我扭頭對涵說，“咱們班以詩社的名義，出個‘春之歌專刊，怎么樣？”

“老師，那您也寫一首嗎？”涵還沒來得及回應(yīng)，文冷不丁地問了我一句。

“唉，你怎么什么事都忘不了老師啊？開學(xué)初到你家家訪，我說咱們要給自己定一個小目標(biāo)，可你當(dāng)時對我說，‘老師您也可以定個小目標(biāo)——反正啥事你都惦記著謝老師，否則你是不會善罷甘休的……”我嗔怒道。文吐了一下舌頭，扮了一個鬼臉，溜到我背后去了。

可轉(zhuǎn)念一想，不管文的問題是有心還是隨意，我一下子還真的難以回答——我在讓學(xué)生寫首詩之前，真的沒想到自己也去寫一首。我已經(jīng)習(xí)慣了給學(xué)生布置作業(yè)，而忘了也可以給自己布置作業(yè)的。我在潛意識里不知不覺把自己和學(xué)生、和成長隔開了嗎？我一下子警醒起來：自己自中師畢業(yè)走上講臺，迄今已整整30年，其間也領(lǐng)略了明月大江、沙漠斜陽，千帆閱盡，如今的我在這一張張青春洋溢的笑臉面前，又能續(xù)出怎樣的詩篇呢？

“老師一定也寫一首，咱們PK一下，怎么樣？”說完，我虛步一蹲氣沉丹田，雙掌一繞置于胸前，擺出一副迎戰(zhàn)對手、傲然武林之勢。同學(xué)們見狀都笑了，我也笑了……

（作者單位：江蘇南京市上元中學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳