名師新題：___________的滋味

王燕琴 趙蔚

【原創押題】

德國著名哲學家尼采說：“生活得最有意義的人并不是年歲活得最長的人，而是對生活最有感受的人。”在日常生活中，我們會品嘗到各種各樣的滋味。陶淵明在南山下種豆是閑適的滋味，京京受到老師不公正對待是委屈的滋味，而張抗抗除夕放煙花是幸福的滋味……千滋百味，唯有用心品味，才能在其中發現生活的意義。請以“___________的滋味”為題，寫一篇作文。（35分，含書寫分5分）

寫作提示：（1）除詩歌外，文體不限；（2）避開真實的人名、地名、校名；（3）書寫規范，卷面整潔；（4）請務必先補全題目。

【押題理由】

“滋味”，一指美味，二指味道，三可引申為苦樂感受。生活瑣瑣碎碎，滋味林林總總，在生命途中，找到獨屬于自己的生活真味，就是美麗人生。這個題目非常貼近生活，這里的“滋味”應該是指人生的況味多一些，生活中的酸甜苦辣對應人生中的成敗坎坷，成功有甘甜，失敗帶酸澀，考生結合自己的學習生活、友情世界、社會體驗，很容易捕捉到適合自己的素材，從而珍惜所擁有的，釋懷所失去的。不管昨日品嘗到的是酸甜還是苦澀，只要繼續勇敢地走下去，終究能悅享屬于自己的甜蜜滋味。

當然，考生還可以把“小我”融入時代的“大我”中，關注時代的發展，品味科技與文化帶來的民族自信的滋味，也可經由這個題目去了解中共建黨初期一些領導人的跌宕人生，將其作為素材融入文章里會使行文更有厚度，這些素材到了高中依然給人滋養。如此，初中注重個人情懷，高中關注社會、抒發抱負，既有利于學生的情感發育，又做好了初高中的銜接，更能打好“學生精神發展的底子”。

【命題解析】

這個題目重在“滋味”，考生自然會想到滋味就是寫作者個性化的體驗，宜從小處著手，因而標題的擬定要選擇一個小切入點。考生可以選擇“名詞+的滋味”的方式來擬題，如“童年的滋味”“軍訓的滋味”；也可選擇“動詞+的滋味”的方式來擬題，如“挑戰的滋味”“爭吵的滋味”；還可選擇“形容詞+的滋味”的方式來擬題，如“幸福的滋味”“痛苦的滋味”等。考生如果能將物理上的滋味和心理上的滋味疊起來，讀起來定然更有滋味。比如家里的一道菜是什么滋味，背后有何故事，吃到這道菜時，心里的滋味又如何？構思時把一種內心的抽象的滋味具象到一個具體的事物上，更顯巧妙。口味、感知、心情或者是這些的疊加，皆可成文，寫得真誠就是佳作。但是，如果只是鉆到個人的世界里，文章的格局自然就會受到局限。深入思考這個題目，它有很好的張力，旨在引導學生關注更廣大的書海、人生、社會，不只是我與我周旋，而要在廣闊的天地間、成長之路上，有自己的判斷、獨立的思考，不盲從，取長補短，找到適合自己的道路并堅定不移地往前走，如此，人生之路和文學之路定然更加坦蕩開闊。

思路1.正面立意，如讀書的滋味、親情的滋味、友情的滋味、成功的滋味、幸福的滋味；

思路2.反面立意，如被批評的滋味、犯錯的滋味，但是結尾必須樂觀積極，回歸正能量；

思路3.宏大立意，如信仰的滋味，結合建黨100周年，具體寫我國最早的馬克思主義信仰者一點一點前進時那雖苦猶甜的幸福滋味，匯聚而成的便是信仰的滋味。光輝燦爛的細節寫出來最能打動人心。再如逐夢的滋味，可以寫神舟十二號發射成功，我國在科技、國防方面的巨大進步等。

總之，這一題目，充滿挑戰、頗具價值。學生可以選擇擅長的題材，無論寫記敘文還是議論文，表達自己對“滋味”獨到又豐富的理解，都可以出彩。

【高分范文】

童年的滋味

□一考生

驀然回首，童年的濤聲依舊隱隱可聞。耳熟能詳的故事“神農嘗百草”仍可倒背如流，今天看來，有幸嘗這生活百味，怎能不說是一種幸福？

時光為我打開一扇“味”之門，我長舒一口氣，踱步而入。穿過炫目的時光隧道，我的身子向隧道盡頭一探，本想看個究竟，不料高空失足，墜落塵間。幸而，身下松軟的草地溫柔地接納了我。我狼狽地拍拍身上的土，又發覺自己已置身一片茫茫草原。

隱隱的機車聲在耳畔響起，愈行愈近。循聲望去，山坡后一輛越野疾馳而來，一甩車尾便穩穩停在我不遠處的土道旁，揚起一陣黃沙。車上下來的男孩，因為長途的顛簸，夸張地做出嘔吐狀。他，他竟是多年前游歷草原時的自己！我正欲邁開步子跑上前去，傾訴自己已提到嗓子眼的滿腹話語，卻聞空中傳來空曠遼遠的聲音：“他是感受不到你的！”我嚅動嘴唇，將想說的話不舍地吞下肚去。也無妨，做個安靜的旁觀者，不亦妙哉？

只見男孩一臉驚喜地眺望遠方，貪婪地領略著這無垠草原的神奇。我也順著他的目光望去，忍不住驚嘆：茵茵綠草，勃勃生機。自然用它的畫筆為大地嵌上如白玉般的蒙古包。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，我起身抬手，從一碧如洗的天上摘下一朵白云入口，味蕾上絲絲甜意流入心窩。草原這般美好，這般純潔，像那個男孩的心靈，澄澈空明，洗滌著親近這片草原的每個靈魂。

整個白天，我默默遠觀著那個你，看你在蒙古包跑進跑出，陪你一起看熱播的《成龍歷險記》。在你和蒙古族的哥哥摔跤時，我暗暗為你加油；在你經歷一陣艱苦的猶豫后終于鼓起勇氣上馬飛馳時，我也會為你擔憂。你歡快又不知疲倦地追著對面山頭一群永遠也追不上的羊，跑累了就索性癱倒在地上，不一會兒竟打起了呼嚕……我望著那個暢快淋漓、跌爬滾打的你，不禁惋惜時光的易逝。

夜晚，天上繁星點點。我悄悄躺在你身旁，嗅草香陣陣，撫清風徐徐。我望著你，忽而發覺眼前的自己竟成了有些陌生的記憶。時光荏苒，當年那個充滿童真的孩子又去往何處？我憧憬童真，我渴望童趣，我更想要回到那個不復存在的喜樂無憂的童年啊！一瞬間，百感交集。竟是難以割舍的童年滋味盤旋在心頭，久久不散啊！

狂風席卷而過，揚起鋪天蓋地的黃沙，你的身影漸行漸遠。我奮力追尋你——我的童年，童年的我。你是我的童年，童年已是記憶，我，再也抓不住了……

天亮了，夢中的草原已成過去，童年也隨風遠行，但有更壯美的人生等待我去追尋。想到這里，在熹微的晨光中，我泛起了笑容。

名師點評

跟隨文字的足跡，與童年的自己對話。作者以獨特的視角寫出自己對童真的追尋和對童年的眷戀，雙重角色來敘述，夢境如在眼前，童年饒有滋味。這滋味里，有探索未知的驚喜，也有于草原嬉戲時的陶醉，有對童年易逝的失落，更有對壯美人生的憧憬，讓讀者真切地品咂到了作者難以忘懷的童年滋味，親近了一場童真與妙趣并存、歡欣與失意交織、遺憾與希望同在的心靈之旅。作者緊緊抓住“滋味”一詞，寫出了滋味的獨特、傳達出細膩而又豐富的感受，最可貴的是作者沒有停留在感傷童年的淚濕衣襟中，而是勇敢地“走出來”，樂觀以待更加壯美的未來。

善良的滋味

□一考生

生命不在于過了多少日子，而在于記住了多少日子。往事在我記憶的湖面泛起漣漪，那般慚愧在我心頭，揮之不去。

那天打球后我拖著極度疲憊的身子踱過體育館的馬路，一陣痙攣猛地襲來，我強行將自己立起，忍受著疼痛前行。剛打完籃球，通身酸痛，腰已無力直起。望眼欲穿等來的24路終于蝸行而至，上了車，環顧四周，只有一個離門最近的座位。朋友們都表示讓給我，我對他們的善意表達了謝意后，便安安穩穩坐下來。身上雖痛，但心上仍留著幾分打球時的瀟灑與喜悅。

到了市政府一站，便有一大波老爺爺老奶奶擠上車，一邊伴著疼痛，已無力給爺爺奶奶們讓座，可另一邊又是道德，這可如何是好？在猶豫不決中，貪婪已經占據了我的意識，還是自己坐著吧！“起來，給我坐會兒，我就坐一站。”一位大爺毫不客氣地沖我叫著，我愣了愣神。什么？竟然這般不講道理？可又能如何呢？我甩過頭猛地站起，看都沒看他一眼，便懷著憤懣踏至車門前，又帶著幾分謹慎，生怕他看出點什么。

我扶著車門，一陣陣痙攣攪亂著我的心思，委屈與憤怒再次占據了我的頭腦，便扶著腰蹲了下來。什么嘛，如此沒有素質！非叫人讓座。不知不覺中一站地已經到了，我靠著車門扶腰站著。這時大爺高喊一聲：“孩子，快來坐吧，我要下車了。”盡管懷著幾分熱心，但我無暇理睬。“孩子，對不起，我實在腿疼，占了你的座位。”我依然低垂著頭，目光落到他的腿上，他一瘸一拐地走著，在我眼前留下一抹踉蹌卻善良的背影。恍然間，愧怍從我的心中迸發，傳遍全身，怎么會這樣呢？像有一只手揪住了我的心，狠狠掐了一下，無比生疼，我紅了眼睛，已然忘了時間，也忘了空間，只記得自己當初是如何埋怨這位患有腿疾的大爺的。在那一瞬，想想我的心胸是多么狹窄啊！我越發覺得無所適從，如此廣闊的天地，也難容我狹隘的心靈。

穿過薄暮的人影，我在人群中被推擠著，暗自思忖：無論何時，都要懷一份向善的心，接力善美，溫暖世界。

名師點評

此篇選材是一大亮點，弘揚了中華傳統美德。善良是一個人的立足之本、處世之道。文中的心理描寫極其細致，傳神地刻畫出作者從是否讓座的掙扎到不得已而讓座的心理和行動，當得知真相后“我”心存愧疚，最后釋懷并立志向善而行。作者用生動細膩的筆觸再現了自己的情感歷程，巧用反轉使文章波瀾起伏。總之，這傳遞善良、溫暖他人、讓世界充滿愛的主題，是萬千滋味中最醇厚的滋味，其馨香感染著每一個品嘗它的人。