高晶

音樂學科是一門內容和形式十分豐富的學科，對音樂教師的素質和教學能力的要求很高。那么，怎樣才能打造一個生動、有趣的高效課堂呢？筆者認為，可以借助信息技術的力量來助推教學，因為信息化已成為現代音樂課堂教學不可或缺的一個重要組成部分。

一、運用多媒體展現音樂教學內容的意境，激發學生學習音樂的興趣

音樂課具有情緒豐富、生動性、趣味性極強的特點，在多媒體設備的幫助下，這種特點會變得更加突出。利用信息技術進行教學有利于調動學生學習音樂的興趣，打造高效課堂。

今年是建黨一百周年，筆者所在學校教學任務中第一節音樂課為唱紅色歌曲，讓學生牢記革命傳統，培養學生的愛黨、愛國意識，為此筆者為學生們講授了歌曲《盧溝謠》。筆者運用多媒體為學生們播放了永定河、北京灣、宛平城、盧溝橋的美麗畫面，讓他們感受祖國的大好河山。之后播放“盧溝橋事變”的相關影像，學生們觀看后，慷慨激昂，表現出了極強的愛國熱情，筆者告訴他們要牢記使命，勿忘國恥。學生們的情緒隨著多媒體資料的播放由熱愛轉為悲傷，由悲傷轉為憤怒，由憤怒轉為激昂。

通過這種方式，學生們充滿激情地演唱了歌曲《盧溝謠》，正是多媒體的使用，讓抽象的音樂教學內容變得直觀易懂，展現了音樂的內涵，有力地調動了學生內心的豐富情緒，提高了學生的審美情操，把音樂意境凸顯得更加透徹、清晰、明朗。

多媒體設備的應用讓課堂更加生動且有趣味，有利于提升學生學習音樂的興趣。例如，學習節奏的時候，筆者會用多媒體播放很多小動物的叫聲，利用學生本身就很喜歡小動物的特點，用小動物的叫聲啟發學生們感知各類節奏。通過這種方式教學，學生們很容易接受，學習興趣大增，新知識掌握得也很快。再如，做音樂練習題的時候，學生回答正確時，筆者會用多媒體展示一個帶著笑聲的笑臉;回答錯誤時，筆者會展示一個帶著哭腔的哭臉。學生們想看到笑臉，看到問題時就會開動腦筋，積極思考，努力做出正確回答，這大大地調動了學生學習的積極性，提高了他們思考問題的能力。

多媒體的應用，讓枯燥乏味的樂理知識、音樂練習題變得生動有趣，極大地激發了學生們學習音樂的興趣，讓音樂教學內容更加直觀、新穎，豐富了教師的教學手段和課堂表現力，有力地提高了課堂效率。

二、利用多媒體技術輔助教師教學，提高課堂教學效率

在音樂課堂上，音樂教師經常會用琴聲帶動學生學歌、唱歌，以便把歌曲唱得更準確。但很多時候會出現彈琴時顧及不了學生，照顧學生又彈不好琴的現象。特別是練習合唱的時候，要分聲部練唱，教師忙得不可開交，課堂教學效果不是很好。

自從在課堂中應用了信息技術，筆者再沒有這樣的困擾了。筆者把要唱的歌曲旋律彈好輸入電腦音樂系統，用電腦播放音樂的彈奏旋律，這樣筆者就可以解放手腳幫助學生練唱，調動他們的演唱情緒，或者給學生指揮，規范他們的課堂紀律。這時候筆者覺得可以把自己當成兩個人來用，音樂教學也得到進一步完善。

另外，還可以把學生演唱的歌曲用手機錄下來，傳輸到電腦，用多媒體播放，學生可以聽到自己的歌聲，可以看到自己的表情，看到大屏幕上自己的演唱視頻后，他們有的害羞、有的自豪。學生們通過多媒體畫面能夠找出自己演唱的優點與不足，這比教師講解和糾正更有直觀感和真實感，他們也會很快改正自己的不足，讓自己的演唱更有進步，教師教學也達到了事半功倍的效果。現在筆者的音樂課堂已經離不開信息技術，它就像筆者的小助手，不斷地參與到筆者的教學中來，讓教學變得高效便捷。

三、利用信息技術輔助教學，培養學生的想象力和創新力

學生們的思維是充滿靈性的，他們的想象力和創新思維能力是不可估量的，他們在學習生活中的個性發揮會給教師帶來很多意外的驚喜，而電腦音樂更讓他們在這些方面錦上添花。

音樂教材上有很多創編內容，有固定節奏的，也有給幾句小歌詞的，要求學生們體會過這些創編內容的意境和情緒后，自行進行創編。在沒有接觸信息技術之前，筆者會把他們創作的內容用琴彈奏出來，或用歌聲唱出來。安裝了電腦音樂系統后，筆者會把學生創編的旋律導入進電腦，由電腦直接播放。聽了自己創作的歌曲，學生們非常開心，創作欲望不斷提升，學習音樂的興趣也不斷提高。

在信息技術的幫助下，教師們能進一步挖掘學生們的創新能力，為他們的想象思維插上一雙翅膀，培養他們優良的個性和自主學習的習慣。

如今，信息技術已經深入到筆者的工作和生活中，更為教育教學水平的提升找到了一個新的突破點，信息技術也賦予了音樂教學新的生命，帶來的益處是不勝枚舉的。

在今后的教學中，筆者一定會做好音樂學科與信息技術的有機整合，使之相互促進，相互融合。相信在信息技術的輔助下，將來的音樂教學一定會邁上一個新的臺階。