多媒體教學在數學課堂中的作用

張瑞香

隨著社會的不斷發展與進步，教學方法也在推陳出新，傳統意義上的教學只是以教師為中心，以教材為核心，教師教、學生學的過程。現如今，多媒體教學在課堂教學過程中大放異彩，發揮著重要的作用。

一、激發學生的學習興趣

傳統的課堂教學模式是以教師為中心，往往造成教師單向灌輸，學生被動接受的局面，削弱了學生的學習興趣，學生的思維得不到提高與發展，進而導致學習效率低下，知識不能內化吸收。多媒體教學的出現，可以給學生們呈現聲情并茂的情景，學生可以從多媒體上了解不同的知識，感受不同的角度，進而對知識產生好奇心，便于理解吸收知識，為一節完整的課堂錦上添花，使其在小學課堂中綻放光彩。

二、創設教學情境，讓教學有聲有色

心理學家皮亞杰說過：“一切有成效的工作都是以某種興趣作為先決條件的。”興趣是最好的老師。小學生是處于發展中的人，好奇心強，喜歡顏色鮮艷的事物、有趣的情景，在教學中創設有聲有色的教學情境，可以吸引小學生的好奇心，激發他們的學習興趣。

例如，在教學“小數的認識”一課時，我利用多媒體把小數點變成了能說會動的小圓點卡通形象，看到小圓點左蹦右蹦，不能上蹦下蹦，學生們兩眼放光，饒有興趣地看完視頻，并對小數點的規律有了初步理解，對本節課產生了濃厚的興趣，方便之后的教學與學生的吸收。

三、拓展學生視野，深化練習

數學來源于生活，也應用于生活。新課標明確要求，作為一名教師不僅要教給學生豐富的知識，更重要的是應培養學生的能力。因此，教師不僅要讓學生扎實地掌握好基礎知識，還要開闊學生的視野，不拘泥于書本的知識。

數學學科的特點是通過數學中的邏輯思維去培養以及提高學生靈活的思維和舉一反三的能力。單純通過課本中的題目去練習，學生無法提起興趣，教師們利用多媒體課件，換一種形式去做題，不僅能夠調動學生做題的積極性，還能夠培養學生的應變能力，達到練習目的。

總之，在數學教學中，多媒體教學的應用使學生變得樂學、好學，學生們能盡快地掌握和理解所學的知識，課堂教學效率得到了有效提高。