陳玥希
打算寫李巖老師的時候,關于她的“第一記憶”就跳了出來。
我們從初二開始學物理,開學前幾天,李巖老師就把全班同學都拉進一個群,在群里說大家可以找她報名當物理課代表。當時在班里還沒有任何職務的我,抱著“試一試”的心態報了名。她很快就回了消息,很興奮的樣子,還說以后我就是她的“小棉襖”了,用詞很溫軟。這是我對李老師的第一印象,覺得她應該很體貼,很開朗。
我對物理這門新課程不大自信,總覺得女孩子學不好物理,也被家長們說的物理是“洪水猛獸”嚇了一大跳。開學第一天是個不太明朗的秋日,夏日的燥熱將去未去。走進實驗室,我就看見李老師穿著一件暗粉色的輕薄衣服,高個子,短發。老師的實驗桌上擺滿了實驗器材,有我知道的鐵架臺和真空泵,還有一些我根本沒見過的模樣很奇特的東西,當時我想:那些就是要陪伴我兩年的實驗器材了。
這么長時間過去了,才敢說出第一次見到李巖老師的“心驚”。當時我們對新校園不熟悉,又是第一次去實驗室上課,結果多半個班的同學都遲到了。李老師很生氣,發了半天火兒,整個把我們給“鎮壓”了。大家都低著頭,不敢動也不敢鬧。我納悶兒:這就是微信里那位很可愛的李老師嗎?第一節物理課,李老師對我們班的印象不好,我們也覺得應該對她敬而遠之。
然而神奇的是,李老師和我們班同學越來越親密,早先的隔閡慢慢消失了?;蛟S因為我們班同學對物理實驗有自己獨特的想法,又或許因為我們班同學和李老師一樣,活潑又熱情。我是課代表,有事總要往物理老師辦公室跑,和李老師的接觸也越來越多。她常??吭谑娣霓k公椅上跟我聊上整整一中午。她的辦公桌上滿是應季瓜果,拉開抽屜總看見各種小零食。她雖然是物理備課組長,每天忙這忙那,但每天一大早起來圍著故宮跑五公里,日復一日,她身體很好,講課時聲音很洪亮,底氣十足,同學們總是調侃:“學校的大喇叭千萬別讓李老師拿到,要不然整個廣播系統就炸了?!崩罾蠋煵簧鷼猓炊χf:“哪天你們發明了某些高端廣播設備,拿來讓李老師幫你們試音。”她真的很幽默,有一次,一位同學做實驗弄壞了一塊機械秒表,李老師故意說讓他賠,說這塊秒表要幾百萬元,大家被逗得哈哈大笑,從此,再做實驗總有同學喊:“這次實驗器材幾百萬呢!大家可別弄壞了。”
她雖然是我們的長輩,卻像我們一樣天真。去年圣誕節我送給她一個小掛墜,迪斯尼的一頭藍色的卡通小驢,兩根手指頭圈起來那么大,摟著爆米花,特別可愛。李老師看到后很興奮,立刻把它掛在自己的背包上,這個掛墜現在還沒被拆下來呢!
老師最重要的職責就是講好課,李老師確實把這一點做到了極致。我們班的數學成績不怎么好,但像奇跡一般,同是理科班,我們班的物理平均分卻從沒有掉出過年級前三名。李老師的課,如其人,極有趣,極大調動了大家的學習熱情。她會把枯燥的實驗變得簡單活潑,在她的講解下,極難的知識點也變得一通百通。我們逐漸樹立了對物理的自信。
李老師引導我們開闊視野,讓全班同學接觸到一個精彩、有趣、絢爛的物理世界,也帶給我們開心幸福的每一天。她像繁星,像春光,像夏日的陰涼,使我快樂,使我溫暖,使我善良,也讓我更有信心把這些帶給身邊的人。
教師點評
塑造人物忌諱平鋪直敘,忌諱讀者將這個人物“一眼望到底”,那樣就失去了許多閱讀樂趣。這篇習作在塑造人物時,注意把握敘事節奏,一波三折。尤其刻畫人物外貌時,注意和人物性格特征聯系在一起,這種聯系,不是簡單的對應關系,而是從中反映出一些矛盾來,看出一些沖突來,這樣,人物形象更鮮活生動,文章也更禁得住品味了。
(于曉冰)