高平市建寧鄉(xiāng)中心小學(xué)：蓄力前行謀發(fā)展 課程改革譜新篇

蘇國平

建寧鄉(xiāng)中心小學(xué)位于高平市建寧鄉(xiāng)建北村府前東街，周邊環(huán)境優(yōu)雅、綠樹成蔭。學(xué)校于2018年9月由建寧鄉(xiāng)原11所小學(xué)（教學(xué)點）合并而成，占地面積13533平方米，建筑面積12715平方米。學(xué)校現(xiàn)有21個教學(xué)班，785名學(xué)生，其中寄宿生401人，教職工101人。

學(xué)校秉承“明德、立志、健體、博愛”的校訓(xùn)，堅持“12458”辦學(xué)思路，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，凸顯了“傳承文化、經(jīng)典誦讀、陽光體育、藝術(shù)教育”的辦學(xué)特色，走出了一條特色辦學(xué)之路。

一、樹立“一個目標(biāo)”

學(xué)校以“以教學(xué)為中心，辦建寧人民滿意的教育，建全市一流的小學(xué)”為目標(biāo)，并為之努力奮斗。

二、堅持“兩條主線”

經(jīng)過幾年的探索和實踐，學(xué)校逐步形成了獨具特色的“活動+閱讀”校本課程體系，即“四個一”活動體系和“四維”閱讀體系。

1.“四個一”活動體系

每天一次的學(xué)年既定技能訓(xùn)練活動。學(xué)校認(rèn)真落實國家陽光體育相關(guān)要求，按照學(xué)年制定了課間活動技能訓(xùn)練目標(biāo)，并把該項技能納入學(xué)校“1121”綜合評價體系之中，對學(xué)生進行成長記錄評價。本學(xué)年，我們統(tǒng)一練習(xí)的是籃球技能，在上學(xué)期的階段性考核中，我們欣喜地看到：低年級的學(xué)生拍球動作嫻熟，中年級的學(xué)生運球接力流暢自然，尤其是在六年級3人籃球?qū)官惿希瑢W(xué)生背后運球過人、假動作晃人突破、三大步上籃等技術(shù)動作讓現(xiàn)場觀眾贊不絕口。現(xiàn)在，每天下午50分鐘的大課間，學(xué)生人手一顆籃球有序地自由練習(xí)，成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

每周一次的少年宮社團活動。社團活動借助學(xué)校少年宮項目組織開展，共設(shè)立了籃球、足球、草編、剪紙、上黨梆子戲曲、民樂、舞蹈等20多個活動項目。科技社團里，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下大膽嘗試，研究“自制滅火器”；舞蹈室里，學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂翩翩起舞，靈動活潑；民樂社團中，葫蘆絲和竹笛合奏出動聽的《金孔雀輕輕跳》；運動場上，足球社團、跳繩社團、羽毛球社團的學(xué)生活力四射，盡情享受著運動帶給他們的歡樂；傳承區(qū)中，戲曲社團的學(xué)生字正腔圓、有板有眼，剪紙社團的作品活靈活現(xiàn)、形象逼真，木刻社團的學(xué)生用稚嫩的小手握著刻刀，專注的神情，真有幾分傳承人的神韻……

每月一次的主題教育活動。學(xué)校的少先隊活動按每月一主題進行組織，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自行組織開展。兩年來，我們舉辦了“傳承雷鋒精神”“垃圾分類”“校園詩詞大會”“紅領(lǐng)巾心向黨”等多彩的主題教育活動。2021年4月，學(xué)校組織開展了以“禮贊百年黨史傳承紅色基因”為主題的第二屆校園讀書節(jié)，教育師生學(xué)黨史、記黨恩、跟黨走。

每學(xué)期一次的體育藝術(shù)匯報展示。每年5月的校園藝術(shù)節(jié)，12月的校園體育節(jié)，定期開展的校運會、校園文藝匯演，全員參與的校園啦啦操比賽、校園足球操比賽、校園籃球操比賽……內(nèi)容鮮活、絢麗多彩、吸引力強，豐富了學(xué)生的校園生活，提升了學(xué)校的辦學(xué)活力。

2.“四維”閱讀體系

學(xué)校適應(yīng)大閱讀需求，以體驗式閱讀為契機，科學(xué)安排學(xué)生閱讀，并為學(xué)生提供豐富的展示平臺，形成了全員閱讀的文化氛圍，構(gòu)建了“四維”閱讀體系，通過早誦經(jīng)典、午寫漢字、個性閱讀、集體共讀等形式，從聽說讀寫練等方面全面提升學(xué)生閱讀能力。

閱讀時間有保障。學(xué)校規(guī)定每天下午自習(xí)的40分鐘都屬于全校的閱讀時間，從周一到周四安排各年級分批到閱讀區(qū)閱讀，其他年級在教室組織閱讀，學(xué)校政教處、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督查，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的課表組織學(xué)生進行閱讀，任何班級和教師不得擅自改動，更不準(zhǔn)擠占閱讀時間上其它學(xué)科課程。

閱讀方法有指導(dǎo)。我們分高低兩個學(xué)段為學(xué)生定制了閱讀筆記本，語文教師具體負(fù)責(zé)閱讀指導(dǎo)，從閱讀方法入手，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。要求其他學(xué)科教師協(xié)助語文教師，共同做好閱讀筆記的批閱工作，并將批閱結(jié)果計入教師工作量及常規(guī)考核，學(xué)校定期檢查督促。

閱讀展示有平臺。借助每月的主題活動和重大節(jié)日，組織各年級開展豐富多彩的讀書活動，依托中心校的清風(fēng)文學(xué)社，組織師生進行形式多樣的讀寫活動，為師生搭建多渠道的展示平臺，極大地調(diào)動了師生的讀書熱情，如今我校已形成了獨具特色的讀書文化。

閱讀成效有評價。學(xué)校的讀書評價體系已逐步完善，可視化讀書記錄清清楚楚地顯示著每個學(xué)生的讀書情況。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的可視化讀書記錄以及各種讀書比賽參與情況對學(xué)生進行表彰、公示，以評價促進閱讀活動的開展。

三、培養(yǎng)“四支隊伍”

一支團結(jié)奮進、勇于進取的領(lǐng)導(dǎo)團隊，為學(xué)校發(fā)展謀劃新格局、描繪新篇章；一支樂于奉獻、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍，在學(xué)校、家長、學(xué)生之間搭起溝通共育的橋梁；一支扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，為學(xué)生健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)；一支鍛煉自我、志愿服務(wù)的紅領(lǐng)巾隊伍，是學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我成長的有力保障。

四、落實“五育并重”

學(xué)校堅持“立德樹人，多元評價，全面發(fā)展”的教育理念，構(gòu)建了“1121”綜合評價體系：1個基礎(chǔ)，即學(xué)生道德品質(zhì)評價；1個關(guān)鍵，即學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展評價；2項特長，即“活動+閱讀”個性特長評價；1項技能，即課間活動技能評價。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

五、打造“八大區(qū)域”

集實用性、開放性、公益性為一體的閱讀區(qū)，以“守拙守真守正”為核心理念的傳承區(qū)，以“愛國愛黨愛家鄉(xiāng)”為主題的愛國區(qū)，以提升師生幸福感和獲得感為目標(biāo)的教師健身區(qū)和師生藝體區(qū)，宣傳和普及未成年人心理健康知識的咨詢區(qū)，傳遞弘揚廉政文化的廉政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的創(chuàng)客區(qū)（創(chuàng)客室、實驗室）共同構(gòu)成了學(xué)校系統(tǒng)化、有特色的“八大文化區(qū)域”，實現(xiàn)了環(huán)境育人、以文化人。

新征程中，建寧鄉(xiāng)中心小學(xué)必定會凝心聚力、砥礪前行，以沉浸之態(tài)，借團隊之力，踏前行之路，帶領(lǐng)師生堅定不移地朝著“辦人民滿意的教育，建全市一流的學(xué)校”的目標(biāo)大步邁進，矢志不渝地譜寫新的篇章。

（作者單位：高平市建寧鄉(xiāng)中心小學(xué)）