高職電工電子專業精品課程建設方法研究

李東洋

摘要：基于課程建設角度而言，建設高職電工電子專業精品課程，對促進學生職業發展與提升辦校能力都有巨大的意義。對此，為了更好的掌握此方面內容，文章就高職電工電子專業精品課程建設的相關事項展開了論述探究。

關鍵詞：高職;電工電子;精品課程;建設方法

前言：

伴隨教育改革步伐的加快，很多高職院校已經認識到專業精品課程建設的必要性，在實踐中并持續的完善精品課程體系。文章以高職電子電工專業為例，對相關方面的內容展開了論述與探究。

一、專業教學現狀解讀

1、教育理念有待于更新

盡管教育在不斷改革，高職院校也在接受改革的洗禮，然后受教育資源不足以及傳統教育的制約，重理論輕實踐的現象在很多高職院校中仍然存在，即便提升了學生的專業知識掌握程度，然而由于資源不夠充沛，學生缺乏深入實踐的能力，對社會生產需求難以給予滿足。

2、不夠明確的培養目標

當下，我們已經向一個高速發展的階段發展信息電子技術，社會與國家需要更多動手實踐能力強、可推動工業進步、專業技術過硬的電工電子專業高質量人才。學生應在為學生傳授有關知識的同時，對學生實踐能力進行培養，強化具體工作水平，為學生邁入社會奠定良機。然而，校園情況的桎梏，院校依然以筆試成績來判斷學生的最終能力，培養目標仍然圍繞學業水平考核展開。

二、高職電工電子專業精品課程建設方法

建設與改革精品課程，是彰顯高職院校辦學特色的重要因素，不但對電工電子專業的授課質量可進行檢驗，而且可以反映院校的授課水平與師資力量情況。通過精品類課程的建設，能夠進一步激發教師的奉獻精神與敬業精神，引導他們控制好各個教學環節，不斷利用校企協同培養、校內實訓等方式提升學生的職業素養和能力，為幫助學生更好的就業奠定基礎。

1、多樣化授課方式的運用，強化學生專業素養

根據當下高職院校學生的學習心理與情況而言，向多種教學載體與形式中融入電工電子專業的基礎教學內容，讓學生接受知識變得更加主動、自覺，將其學習潛能與興趣激發。通過多種教學方式的運用，將學生自主學習興趣激發。首先，發揮多媒體授課優勢，利用多彩豐富的課堂內容與有趣生動的教學環境，將學生融入精品課程之中。其次，發揮任務教學法的優勢，布置相應的學習任務，為學生設定學習目標，締造優良的預習與自學習慣;再次，通過情景授課法，對具體工作環境進行模擬，比如，教學基本放大電路的知識內容中，通過視頻的方式錄制基本的操作步驟，引導學生依據標準化、規范化的流程操作，轉變了單一式的指導和教學，讓學生利用人機對話的形式科學選擇參數、元器件與連接電路，在實踐中充分應用所學，把實踐操作難度降低，將技能更加形象、直觀的傳授給學生，令其更加嫻熟的掌握實際技能。

2、注重崗位實踐，優化課程授課體系

高等教育理念下，很多教學體系與教學內容都是按部就班開展的，對學生未來發展關注較少。所以，精品課程建設中，需要向實用性教學轉變，將高職電工電子專業精品課程的實踐特征展現出來，這對是否重視學生的實踐能力將帶來直接的影響。建設課程中教師不但注重崗位的專業性與實踐性，對于學生的認知規律與個性特征更要給予關注。確保科學技術發展、高職院校教育目標以及現代化教育理念是一致的。基于往屆畢業生的數據調查，全面了解電工電子技術基礎課程的技能與知識掌握情況，以此來完善與確定教學體系內的具體教學目標。建設本課程的教學體系，理論教學目標設定為安全用電常識，并將掌握電工電子儀表儀器的技能實踐目標靈活的融入進去，結合理論與實踐，構建全方位的課程體系，堅持“夠用理論”、“實踐第一”的教學原則，讓學生有效的將理論知識融入到技能實踐中，在具體操作中使他們獲得感性認識，充分結合微觀理論，將課程的理解與學習難度有效降低，更富激情的去學習。

3、校企合作機制的構建，提升精品課程的“亮度”

教師需要把精品課程的建設轉移到教材內容建設與實訓環境營造中來。首先，教師與電工電子專業技術特征相結合，找尋適合的對口企業，與企業方聯合，建設校內實訓基地，拓展校外實訓基地，時刻關注精品課程對實訓工作的需求，將綜合性強、創新性優越的實踐基地營造出來。通過建設校外基地，專業教師與院校要同企業構建聯合機制，不但要秉承實踐為主，理論為輔的建設特征，而且要根據電工電子專業發展與學習需求來建設，引導學生積極投身于所建設的實訓基地中強化與鍛煉自我。

隨著教育領域中互聯網技術與大數據的不斷融入，更新教材內容也不只局限于紙質課本。校方應同企業教師密切合作，根據專業的知識與技術來創編符合校本文化建設與學生發展的網絡教材，更加便捷的調整課程結構與內容。在對重點教學內容規劃中，企業教師與專業教師一同研究學生學習特征，微課錄制課程體系內的重難點知識，有效銜接當前的應用技術和精品課程教學內容。比如，就崗位內的管理情況，規定學生深度研究并對數字電路與電機控制線路的有關知識進行深度掌握，不斷夯實理論知識。同時，企業在編寫相關教材時，同專業教師互相學習和交流，組織學生定期到企業生產基地實施對口實踐操作，讓他們更加明確的了解和認識未來設備的發展方向，專業教師與企業教師定期進行座談和討論，協同探索實踐授課質量與進度，并對后續專業技能的訓練策略和實踐情況進行商討，優化和充盈實踐課程體系。

結語：

通過建設電工電子專業精品課程，是推動專業教學優化與改革的必然趨勢，更是培養和教育人才的重要舉措。所以，院校和教職人員應該密切關注專業中精品課程的建設，通過教學理念的變革與更新，不斷整合與完善課程體系，創設多樣化實訓基地，積極優質企業聯合，打造一體化、網絡式、現代化的學習平臺，為學生更好的就業與發展奠定基礎。

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