關(guān)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探討

朱鵬錦

摘要：廣播電視編導(dǎo)所具備的主要素質(zhì)包括個人思維和創(chuàng)新能力，這將對其未來的發(fā)展有重要的影響。因此，推動廣播電視行業(yè)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新性思維的發(fā)展，成為推動廣播電視行業(yè)發(fā)展的源泉和動力。隨著人們的生活水平提高，人們對于廣播電視的要求越來越嚴(yán)格，精神文化生活的需求也是與日俱增，那么該如何有效提升電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維，成為當(dāng)下我們廣播電視行業(yè)研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：廣播;電視編導(dǎo);專業(yè);新創(chuàng)業(yè);教育改革

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主要目標(biāo)

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在校企模式的引導(dǎo)下，更加注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，從多層次，多角度以及多方位的角度下發(fā)展雙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和意識，通過實踐的模式，可以不斷的優(yōu)化教學(xué)課程和內(nèi)容，對于實踐教學(xué)方法不斷地進(jìn)行修正以及改革，從而更好的讓學(xué)生實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合。這對于整個廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程改革有著非常重要的推動作用，在電視廣播的搭載下，能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建一個平臺，校企合作模式的背景下，能為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建一個完善的教學(xué)體系，只要不斷地將實踐課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，還能有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與此同時，提升教師創(chuàng)新科研的意識和水平。

二、具體研究內(nèi)容

（一）對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問卷調(diào)查

為了更好地了解廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念，通過設(shè)置問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，理解是否樹立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，是否能積極地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在這個過程當(dāng)中了解學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意識以及想法，使得學(xué)生對創(chuàng)新思維保持積極的態(tài)度，與此同時，也可以對大學(xué)新生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳。

此次問卷調(diào)查主要設(shè)置了以下四個問題：第一，學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識？第二，學(xué)生在什么情況下會選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式？第三，學(xué)生是否參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動？第四，學(xué)生會選擇什么方式來提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力？問卷調(diào)查的過程當(dāng)中，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力在不斷的增加，因此國家更加鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)業(yè)。

（二）針對調(diào)查問卷分析廣播電視編導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀特點

在此次問卷調(diào)查之后，通過總結(jié)分析得出廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生共同特點：有廣泛的交際能力，良好的溝通能力，學(xué)習(xí)吸收能力較強(qiáng)，并且具有寬裕的時間支配，愿意體驗新的生活，敢于不斷拼搏，并且他們擁有較強(qiáng)的技術(shù)能力，攝影能力，拍攝能力以及策劃文案方面的基礎(chǔ)，這些都是屬于他們在校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，對于他們而言，就是缺乏一個渠道和平臺來鍛煉自己，證實自己的這種學(xué)習(xí)能力。

（三）結(jié)合專業(yè)背景進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索和實踐

1.提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

目前，我國高校還是較缺少雙創(chuàng)型的教師資源，因此，要加強(qiáng)雙創(chuàng)型教師的培養(yǎng)力度，提升教師的雙創(chuàng)意識和能力，開展雙創(chuàng)教育培訓(xùn)活動。在這個過程可以邀請一些企業(yè)高層管理人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，分享他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗。對于高校教師而言，他們有良好的專業(yè)背景，但是缺乏創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗和經(jīng)歷，因此在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，高校通過開設(shè)企業(yè)經(jīng)營、財務(wù)、法律、市場營銷等多方面的創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，為后續(xù)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2.立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)課程構(gòu)建

對于高校課程的構(gòu)建，也就是重新梳理教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計劃，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，通過將知識內(nèi)容重新整合，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)和制定人才培養(yǎng)模式，在每一個學(xué)年選拔一些專業(yè)能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識高的學(xué)生，采用導(dǎo)師輔導(dǎo)制進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，通過將專業(yè)與用人單位有機(jī)融合，構(gòu)建實用性較強(qiáng)的實踐課程，并且與用人單位相關(guān)合作項目建立實訓(xùn)教育平臺，用人單位通過交好的課程培訓(xùn)經(jīng)驗，融入到課堂之中，與學(xué)生進(jìn)行共享，在很大程度上能提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

3.建立健全校企合作模式

通過建立起專業(yè)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，用人單位為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會。具體表現(xiàn)為學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)施，用人單位則是安排相應(yīng)的課程，讓教授學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供適應(yīng)市場需求的實踐機(jī)會，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的專業(yè)知識，專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生提升自己的工作質(zhì)量，學(xué)生則通過這個平臺了解社會發(fā)展的需求，從而更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的優(yōu)勢

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，能有效的提升課堂教學(xué)的效率，并且讓學(xué)生理解理論知識與實踐結(jié)合的重要性，鍛煉學(xué)生的實踐能力，理解分工合作以及溝通協(xié)調(diào)能力的重要性，學(xué)生在畢業(yè)之后能快速融入到社會，更好地服務(wù)社會，其次，專業(yè)教師參與相應(yīng)的培訓(xùn)，能夠提升老師的教學(xué)能力，最后在合作模式之下，學(xué)生能成為創(chuàng)新型人才，教師擁有過硬的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，與用人單位、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展形成良性互動。

5.構(gòu)建良好的教育環(huán)境，找尋多方資源整合

高校在落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須積極主動摒棄傳統(tǒng)教育的審核評估模式，規(guī)劃方案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主性與主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生多參與實踐活動，養(yǎng)成創(chuàng)新思想，接觸實際操作項目與社會發(fā)展趨勢，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛與教育環(huán)境，以不同層面開展塑就與培育。此外，高校也必須主動探求各個方面的鼓勵，盡可能共同建立共贏共享原則，整合校企、社會等各方面的資源，通過借“智”轉(zhuǎn)化、借“力”升級，一同構(gòu)建校內(nèi)外創(chuàng)新隊伍，給企業(yè)帶來技術(shù)支持。通過以上策略，為師生盡可能獲得優(yōu)質(zhì)資源，從而提升其積極主動性。

結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行校企合作模式的改革過程當(dāng)中，通過制定適合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生提供實踐平臺。通過開展多層次、多角度、多元化的教學(xué)手段，將課堂教學(xué)與社會需求的工作內(nèi)容結(jié)合、互融。

參考文獻(xiàn)：

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