輕化工特色環境工程專業實踐創新平臺建設的探索

王家宏　于生慧　景立明

摘? 要：實踐教學平臺是實踐教學的重要基礎，也是提升學生工程實踐創新能力的重要保證。針對環境工程專業實踐平臺建設中存在的問題，以新工科建設和工程教育認證理念為指導，構建輕化工特色、虛實結合的校內實踐教學平臺，以重點實驗室為依托的本科生自主科研創新平臺，以工程技術研究中心為載體的校內外協同育人實踐教學平臺等“三位一體”的實踐創新平臺，全面提升了學生工程實踐和創新能力。

關鍵詞：環境工程專業;輕化工特色;實踐創新平臺

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）25-0027-04

Abstract： The practice teaching platform is an important foundation of practice teaching， and also an important guarantee to improve students' engineering practice and innovation ability. In order to solve the problems in the construction of environmental engineering speciality practice platform， guided by the concept of new engineering construction and engineering education certification， we built the "trinity" of practical innovation platforms. They are the practical teaching platform on campus featuring light chemical industry and combining virtual and real conditions， the undergraduate independent scientific research innovation platform based on the key laboratory and the practical teaching platform of collaborative education inside and outside the university based on the engineering technology research center. The purpose is to comprehensively improve the students' engineering practice and innovation ability.

Keywords： environmental engineering specialty; light chemical engineering feature; practice and innovation platform

實踐教學是高等院校人才培養的重要環節，是理論聯系實際，鍛煉學生動手能力，提升學生工程實踐能力和創新創業能力的有效途徑[1-2]。實踐教學平臺的建設是實踐教學質量的重要保證。教育部在《全面提高高等教育質量的若干意見》中強調強化實踐育人環節，加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設[3-4]。如何圍繞學生工程實踐和創新能力培養，搭建特色專業實踐教學平臺，引導學生參與工程實踐與創新活動，是全面提升學生工程實踐和創新能力的重要基礎[5-6]。

2017年教育部啟動了新工科建設，開啟了在新科技革命、新產業革命、新經濟背景下的工程教育改革，提出了以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養未來多元化、創新型卓越工程人才[7-8]的目標。在新工科背景下，環境工程專業也需要根據社會發展新需求進行調整和升級改造，以滿足新經濟條件下對環境工程專業人才的需求[9-10]。工程實踐創新能力培養是環境工程專業教育的重要任務，工程實踐創新平臺的建設是工程實踐創新能力培養的重要保證。如何建設適應新經濟發展的環境工程專業實踐創新平臺，對全面提高環境工程專業學生工程實踐創新能力的培養具有重要意義。

陜西科技大學是一所以輕工為特色的多科性大學，環境工程專業依托我校輕工特色優勢學科，培養以輕工污染全程防治為特色的環境工程專業人才，為行業發展提供人才保證。隨著國家生態文明建設工作的推進以及打好污染防治攻堅戰對輕化工行業化污染治理提出新的要求，開始迫切需要既了解輕化工行業工藝，又能進行環保技術開發和工程設計的復合創新型環保人才，以推動輕化工行業清潔化生產，實現輕化工行業污染的精細化治理[11-12]。

以新工科建設和工程教育專業認證理念為指導[13-15]，本專業根據環保技術發展規律以及輕化工行業最新需求，針對實踐教學平臺中存在的問題，對環境工程專業實踐教學平臺進行改革和探索，構建輕工特色、虛實結合的實踐教學平臺，以重點實驗室為依托的本科生自主科研創新平臺，以工程技術研究中心為載體的、校內校外協同育人實踐教學平臺為核心的“三位一體”的實踐創新平臺。

一、環境工程專業工程實踐教學平臺現狀

（一）實踐教學內容陳舊，無法滿足學生解決復雜工程問題的能力培養

原有部分實踐內容更新速度慢，內容陳舊，綜合型、研究型和創新型實驗內容較少，無法充分體現行業發展現狀，導致學生學習缺乏自主性和探究性，無法滿足學生解決復雜工程問題的能力培養。實踐教學內容同質化傾向明顯，無法體現專業特色，學生缺乏核心競爭力。