慕課視域下高?；@球體育教學(xué)課程創(chuàng)新的策略

馬寧

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）06-036-01

摘 ?要 ?慕課是一種在線開(kāi)放式的課程模式，為高校教育教學(xué)革新指引了新方向?；@球體育教學(xué)課程作為高校教育的重要內(nèi)容，將慕課運(yùn)用到其中，可促進(jìn)籃球體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升籃球體育教學(xué)的質(zhì)量。為此，本文就在慕課視域下分析高校籃球體育教學(xué)課程創(chuàng)新的意義，提出高校籃球體育教學(xué)課程創(chuàng)新的路徑。

關(guān)鍵詞 ?籃球體育教學(xué) ?慕課 ?創(chuàng)新 ?高校

慕課是在先進(jìn)技術(shù)的支持下產(chǎn)生的新型教育思維。該思維既豐富了高校籃球體育教學(xué)資源，又延伸了籃球體育教學(xué)載體。在慕課視域下，高校應(yīng)重視籃球體育教學(xué)課程的創(chuàng)新，提升對(duì)慕課的認(rèn)知，助推慕課在籃球體育教學(xué)運(yùn)用，從而創(chuàng)新高?；@球體育教學(xué)課程體系，使之成為高校籃球體育教學(xué)實(shí)施的有效模式。

一、慕課視域下高?；@球體育教學(xué)課程創(chuàng)新的意義

新技術(shù)的出現(xiàn)使得慕課為高?；@球體育教學(xué)課程的實(shí)施提供了支撐。首先，拓寬籃球體育教學(xué)路徑。通過(guò)慕課與高?；@球體育教學(xué)的融合，可拓寬籃球體育教學(xué)路徑，使籃球體育教學(xué)既可在課堂教學(xué)實(shí)踐，也可在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中實(shí)踐，由此使大學(xué)生從中獲取較多的籃球教學(xué)信息，以此更好的踐行籃球鍛煉。其次，創(chuàng)新籃球體育教學(xué)模式。慕課融入籃球體育教學(xué)中可打破傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)模式的束縛，依托于慕課在線教學(xué)模式，開(kāi)展人機(jī)交互的籃球體育教學(xué)可助力大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，增強(qiáng)大學(xué)生籃球技能。大學(xué)生借助慕課獲取籃球體育教學(xué)信息，可對(duì)籃球技能及知識(shí)全面掌握，在課堂教學(xué)中具有充足的時(shí)間進(jìn)行籃球鍛煉，并在教師的引領(lǐng)下規(guī)范大學(xué)生技能展示，磨煉大學(xué)生意志力，使其不斷增強(qiáng)籃球技能水平。

二、慕課視域下高校籃球體育教學(xué)課程創(chuàng)新的路徑

（一）提升慕課認(rèn)知

高校應(yīng)對(duì)慕課融入籃球體育教學(xué)課程的意義有高度認(rèn)知。通過(guò)對(duì)慕課的進(jìn)一步了解，可踐行慕課，促進(jìn)籃球體育教學(xué)的優(yōu)化與革新。基于此，高校應(yīng)加強(qiáng)慕課的宣傳力度，提升廣大教師與大學(xué)生對(duì)慕課的認(rèn)知，促進(jìn)教師與大學(xué)生踐行慕課，掌握慕課的運(yùn)用方法。同時(shí)，高校籃球體育教學(xué)課程踐行慕課，也應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育理念，依據(jù)大學(xué)生發(fā)展的需要，重視慕課資源的構(gòu)建，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)慕課的學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)生籃球綜合能力。

（二）挖掘籃球慕課資源

在慕課視域下，高?；@球體育教學(xué)課程的創(chuàng)新依托于教育信息化。為此，要重視慕課資源的挖掘，從而滿(mǎn)足大學(xué)生學(xué)習(xí)的多元需求，進(jìn)而提升高校的籃球體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)籃球體育教學(xué)課程的創(chuàng)新。首先，籃球教師應(yīng)具有信息化教育思維，明確籃球體育教學(xué)課程慕課實(shí)踐的必要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)慕課，并助推籃球體育教學(xué)向慕課教學(xué)方向發(fā)展。其次，籃球教師在慕課平臺(tái)中，可依據(jù)籃球體育教學(xué)模式組合慕課資源。教師在慕課實(shí)踐中，根據(jù)慕課教育資源短小精悍特性，促進(jìn)籃球體育教學(xué)資源與先進(jìn)技術(shù)的融合，開(kāi)發(fā)出慕課資源。例如，可將籃球體育教學(xué)資源進(jìn)行細(xì)分，包含籃球理論信息、籃球技能信息、籃球競(jìng)技信息等，將這些內(nèi)容分別制作成為慕課資源，發(fā)送到慕課平臺(tái)中，供大學(xué)生觀看、了解和掌握。最后，教師在籃球慕課資源制作的過(guò)程中可延伸其內(nèi)容，在慕課平臺(tái)中開(kāi)展多個(gè)籃球慕課教育板塊，包括籃球文化信息板塊、籃球新聞板塊，使大學(xué)生從中獲取較多的籃球信息，培養(yǎng)大學(xué)生籃球興趣，為大學(xué)生終身籃球體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展人機(jī)交互籃球體育教學(xué)

在慕課視域下，高?；@球體育教學(xué)課程的創(chuàng)新可通過(guò)開(kāi)展人機(jī)交互的籃球體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，以促進(jìn)慕課在籃球體育教學(xué)中運(yùn)用。以慕課為導(dǎo)向開(kāi)展的人機(jī)交互籃球體育教學(xué)模式，是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的一次大創(chuàng)新，它整合了課前、課后、課中等籃球體育教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，教師可根據(jù)籃球體育教學(xué)內(nèi)容制作慕課資源，讓大學(xué)生在籃球課前觀看，獲取這些信息;在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備展示籃球信息，以圖文并茂的形式吸引大學(xué)生，營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍，之后引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)嶋H訓(xùn)練，包含個(gè)體訓(xùn)練以及團(tuán)體訓(xùn)練模式，發(fā)揮大學(xué)生自主性，教師也發(fā)揮其引領(lǐng)性，加強(qiáng)大學(xué)生籃球指導(dǎo)，以提高大學(xué)生籃球綜合能力;在課后教學(xué)中，教師為大學(xué)生布置課業(yè)，讓他們通過(guò)團(tuán)體籃球的形式踐行籃球活動(dòng)，促進(jìn)籃球技能的精進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

慕課視域下高?；@球體育教學(xué)課程的創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)了慕課在高校籃球體育教學(xué)課程中的運(yùn)用，優(yōu)化了高校籃球體育教學(xué)模式，提升了高?；@球體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使大學(xué)生更加順暢地獲取籃球體育教學(xué)信息，彰顯慕課在高?；@球體育教學(xué)中的實(shí)踐意義。因此，高校在籃球體育教學(xué)課程中應(yīng)重視慕課的運(yùn)用。

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