圖看百遍，其義自見

金夢婷

語言環境就是語言課程，語言環境要激發學生的參與感，反映學生的活動過程，以環境豐富學生經驗。我們通過讓語言環境與其他領域融合，使其貼近學生生活，為應用語言提供平臺，優化環境，促進學生的語言發展。

一、根據學生特點及現有水平選擇由易到難的圖片，制訂由淺入深的計劃

首先，我們在開學初進行了一次“拔河比賽”的看圖講述活動。通過這次活動，我發現班上有近一半的學生能夠認真細致地觀察圖片，并可以在老師的引導下比較清楚、完整地進行講述。而另一半學生做不到認真細致地觀察圖片。大多數學生對圖片間的相互聯系理解得不夠，甚至出現理解錯誤的現象，學生當眾表述時，聲音也比較小，比較拘謹。

針對第一次活動中學生的表現，我們制訂了本學期的教研計劃，選擇了符合本班學生特點的幾組圖片，確定了每個活動的目標和活動時間安排。

活動一：烏鴉與狐貍

活動二：烏鴉喝水

活動三：小猴下山

目標：①觀察圖片內容，確定多幅圖片間的聯系。②讀出圖片蘊含的重要信息。③大膽講述，聲音洪亮。

活動四：選圖講述

目標：①提取要素，確定各幅圖片間的聯系。②詞匯準確，用一句話概括故事的內容。

二、活動過程中緊密圍繞目標，采取適宜的教育策略

1.觀察圖片內容，理解圖片間的聯系

針對學生不易理解圖片內容的問題，筆者讓學生通過“完整觀察5張圖片→發現圖片間的聯系→理解故事內容→完整了解圖片內容”的方法，再根據上下圖的聯系理解故事內容。看完5張圖片后，進入分組討論的環節，相互交流自己的理解和感受。通過學生的講述，筆者發現有幾個學生以前聽過這個故事，其他學生也都能正確理解故事內容，講述時能大概講述清楚，但是觀察明顯不仔細，導致講述內容不完整。

2.提取圖片蘊含的重要信息：時間、地點、人物、事件

在學生對整組圖片基本理解的基礎上，筆者帶著他們逐一觀察圖片，引導他們發現圖片蘊含的重要信息，掌握正確的講述方法。筆者通過一系列提問引導學生自主思考：“仔細觀察圖片，你能說出圖中的故事發生在什么時間嗎？”“你是從哪里看出來的？”“對，是白天，那除了可以是上午，還可以是什么時間呢？”“我們知道了時間，那大家再看看圖，還能看出這是在什么地方嗎？”“在樹林中。”“在樹林中的一棵大樹上，時間、地點已經有了，那圖中都有誰，在干什么？誰能來說一說。”“哪個小朋友能把時間、地點、人物、事件這四個重要的信息說出來，讓我們的講述更完整呢？”“不錯，朵朵說得非常完整、清楚，小朋友們再仔細想想，烏鴉的心情是怎樣的呢？”

3.活動中難點的處理

在處理難點圖片第四張和第五張時，筆者提問：“狐貍說了什么才讓烏鴉張開了嘴巴？”聽過這個故事的天天說：“狐貍說，烏鴉，你的羽毛真漂亮，你的聲音更好聽，你能給我唱一首歌嗎？”筆者認為，看圖講述的答案并不局限一個，而是要啟發學生積極思考，大膽想象，只要合理就可以。于是筆者啟發學生：“狐貍想要烏鴉嘴里的肉，除了天天的說法，再想想，它還會說什么？”蓉蓉說：“狐貍會說，烏鴉，不好了，著火了，你的羽毛要被燒著了。烏鴉一害怕，張嘴喊‘救命，它嘴里的肉就掉了下來。”樂樂說：“狐貍說，烏鴉快看，那邊有一個人正拿著一把槍對著你。烏鴉嚇得喊‘救命，它嘴里的肉就掉了下來。”

三、注重語言能力的培養――應用經驗開展系列活動

怎樣才能讓學生將知識運用到實際生活中？我們設計了一些活動，如：讓學生自己設計門票、海報、周末健康食譜，開展主題活動“制作班報”等。首先，我們結合表演區的活動為童話劇設計了門票和海報。學生馬上要表演童話劇《小動物怎樣過冬》了，筆者先請他們觀察收集到的門票，將門票設計出來后，還要向大家宣傳，讓大家都知道他們要演出童話劇了。那么要怎么制作海報呢？孩子們想出了用小圖標表示演職人員的方法，如，導演就畫一個小人拿著話筒表示，旁白臺詞就畫出各種小動物的小圖標貼在相應的文字旁邊，再進行裝飾，這樣海報就制作出來了。

其次，我們還開展了“制作班報”主題活動。一個學期快要結束了，筆者和學生回顧了這學期快樂而有意義的事情，引導他們一起總結我們班的大事，學生們總結出了五件班級大事：做月餅、看人偶劇、組織元旦晚會、演童話劇、打雪仗，作為大家共同的美好記憶。制作班報，首先要了解報紙的相關知識，為此，大家搜集了各種報紙，認識報紙，知道報紙的報頭、報眉、報眼、頭條等知識。筆者也在閱讀區投放學生們搜集的報紙，供他們閱讀。在制作過程中，學生們使用了不同的圖畫、圖示、符號、標志等，最后再將他們設計、排版的班報張貼于墻壁上，這不僅喚起了學生們的交談興趣，豐富了他們的談資，還為他們搭建了新的言說平臺。

在集體活動中，學生基本掌握了看圖講述的基本方法：先完整地觀察圖片，理解故事內容，再逐一細致觀察圖片;了解時間、地點、人物、事件四個重要的信息;講述時要大膽、聲音洪亮、大方自然、完整連貫。但是集體活動也存在著弊端，不能照顧到每一位學生，有些不敢發言的學生得不到鍛煉，這時就需要區域活動幫助更多的學生，讓大家都能有所提高。