“讓每一個孩子精彩綻放”

謝玲 王佳

在煙波浩渺、風景秀美的蘇州獨墅湖畔，坐落著一所年輕的學校——蘇州獨墅湖實驗小學。該校2014年落成啟用，2016年獨立建制，雖然至今只有五年的辦學時間，但學校以其先進的教育理念、完善的教學設施、優美的教育環境，取得了令人矚目的教學成果，成為蘇州市吳中區一所冉冉升起的明星學校。

倏忽溫風至，因循小暑來。踏著七月雨后的青草香，記者慕名來到蘇州獨墅湖實驗小學進行采訪。正值暑假期間，校園安安靜靜，沒有了往日學生活潑的身影。教學樓兩側張貼著的豐富多彩的活動照片，一下便吸引了記者的目光。毛建青校長告訴記者：“我們希望學校能成為學生展示能力與特長的舞臺，為學生找到合適的發展方向。”圍繞著“為每一個生命奠基”的辦學理念，獨墅湖實驗小學將國家課程與校本課程整合設計，在閱讀拓展和體育競技等特色課程中，“讓每一個孩子精彩綻放”。

校園閱讀——點亮精神的火花

2018年，蘇州市吳中區教育局發布《關于中小學全員全學科閱讀工作的行動方案》，獨墅湖實驗小學積極響應。學校從“讀好書”入手，致力于學生的健康成長與可持續發展，努力使校園成為師生激活思想、張揚個性、快樂成長的一方樂園。毛建青校長微笑著對記者說：“‘獨墅獨墅就是‘讀書讀書。在獨墅湖實驗小學，是一定要好好讀書的。”

1.布置環境，營造閱讀氛圍

良好的閱讀環境能起到潤物無聲的教育效果。記者參觀了教學樓，只見每一層樓連廊、走廊的墻壁上都張貼著學生們親手制作的閱讀書簽、手抄報等，不僅是語文閱讀，還有數學閱讀、英語閱讀，真正做到了“全員全學科閱讀”。學校不但專門為學生打造了圖書室，而且還在每個教室里布置了書香一角、圖書角、黑板報等閱讀空間。漫步其間，只覺“開門見書山，推窗聞書香”，處處是濃郁的讀書氛圍。

毛校長認為，沒有閱讀的學校不可能有真正的教育，自己不閱讀的教師教不出愛閱讀的學生。因此，獨墅湖實驗小學也在每個教師辦公室開辟了讀書角，精心布置了教師閱覽室，定期更新各類書籍供教師閱讀。各個學科組定期開展讀書沙龍、校長領讀班等閱讀活動，努力提升每個教師的閱讀素養，倡導教師們做“最美墅小讀書人”。教師以身作則，學生耳濡目染，這樣的言傳身教，在不知不覺間，培養出了學生的閱讀自覺性。

2.舉辦活動，打造書香校園

獨墅湖實驗小學在校內外開展了一系列形式多樣的閱讀活動，其中“讀書漂流”活動最受學生歡迎。每到寒暑假來臨之際，各班語文教師會挑選一本書組織學生在寒暑假閱讀，新學期開學后，“讀書漂流”活動正式開始。在第一周閱讀課上，語文教師先在自己任教班級進行閱讀指導，到了第二周，在學生充分閱讀的基礎上再進行閱讀交流展示，讓學生們在交流對話中對這本書產生更深的理解。從第三周開始，語文教師就進入下一個班級進行指導授課。依次類推，以每兩周漂流一本書持續整個學期。

“讀書漂流，我們已經做了三年了，學生都非常喜歡。特別是任課教師‘走班授課的形式，極大地激發了學生的好奇心、新鮮感，促使他們更加主動、積極地閱讀，效果很好。”分管教學的副校長姚華芳興奮地告訴記者。“讀書漂流”活動，既減輕了語文教師的工作壓力，又做到了資源共享、成果共享。

此外，每年4月，獨墅湖實驗小學都會舉辦讀書節活動，從“讀、寫、演、畫”多角度為學生創設交流分享、展示自我的機會。學校還聯合獨墅湖社區開展“親子朗讀”比賽、“親子共讀”手抄報比賽等閱讀展示活動，充分發揮家庭教育的作用。

3.創設舞臺，展示閱讀成果

如果閱讀是吸收，那么寫作便是傾吐。寫作不但需要閱讀的支撐，而且高水平的寫作會對閱讀提出更高的要求。為了激發學生閱讀寫作的積極性，獨墅湖實驗小學在學校微信公眾號開辟了“湖畔花語”欄目，傾力打造了一個促進學生堅持閱讀的平臺。

“湖畔花語”每個月兩期，覆蓋不同的年級和科目，既包括教師精心準備的推薦讀物、經典故事，也包括學生認真創作的中英文優秀習作、朗誦音頻等。每一期公眾號推文后，學校都會組織教師、學生、家長去閱讀、評論，從“湖畔花語”中不斷強化閱讀的意識，汲取閱讀、寫作的營養。教師推薦的閱讀內容，已經成為學生課外閱讀的重要補充；學生的優秀習作也會配上教師點評，讓學生能夠品讀作品的妙處，從而提升自己的寫作水平。學生們都互相鼓勵、互相學習，爭取當上能在“湖畔花語”發表作品的“小明星”。學校還成立了小記者站、文學社等，組織師生讀書、寫作、交流、學習。

在這樣精心的培養、鍛煉下，獨墅湖實驗小學取得了令人驕傲的成績，許多學生的作品在省內外報刊等優質平臺發表，學生們在“長三角小學生作文大賽”等比賽中也屢獲佳績。

體育競技——開拓生命的舞臺

采訪進行到一半，毛校長又從辦公桌抽屜中拿出一沓照片來，記者接過仔細端詳，只見孩子們或翩翩起舞，或奮力擊球，或在綠茵場上揮汗如雨，或在田徑跑道上一馬當先……每一張笑臉都那么燦爛，每一雙眼睛都閃爍著明亮的光芒。“我想給學生提供不僅僅只有作業、考試的校園生活。”毛校長說道，“學生有長處、有興趣愛好，學校就應該給機會。”在這樣的理念下，獨墅湖實驗小學開設了健美操、曲棍球、足球、籃球、跆拳道、田徑、繩毽等十多個體育社團供學生選擇參與，吸引學生走到操場上、走到陽光下，鍛煉體魄，錘煉意志。2021年，獨墅湖實驗小學成為江蘇省體育浸潤行動計劃首批試點學校之一，豐富的校園體育文化，使學校成為了學生展示能力與特長的舞臺。

1.健美操運動：在律動中磨煉意志

獨墅湖實驗小學積極開展健美操運動，促進學生身心健康發展。記者觀看了一段健美操練習視頻，鏡頭中的學生們熱情洋溢、朝氣蓬勃，優美、律動的姿態釋放出力量和活力。一分耕耘一分收獲，在師生共同努力下，獨墅湖實驗小學被評為“全國啦啦操二星級俱樂部”學校，校健美操社團被評為蘇州市陽光社團，校健美操隊連續多年獲吳中區啦啦操比賽第一名，在各種匯演中也廣受好評。

一塊塊獎牌背后，離不開教練和隊員們的辛苦付出。起初，五（四）班隊員施軼雯的媽媽并不贊成孩子參加訓練，擔心影響學習，但施軼雯在日復一日的訓練中表現出來的專注和毅力，讓她逐漸改變了看法。原先沉默寡言、身材瘦小的施軼雯，在健美操隊這個充滿活力的大家庭中，變得越來越陽光、開朗，學習成績也有了提升。像施軼雯這樣的隊員還有很多，他們手腳起泡了，挑破了繼續練；為了不耽誤學習，每天早早地來到學校自習。就這樣在教練的帶領下，同學們為了心中的夢想一路前行。

一旁的副校長何軍軍告訴記者，學校正在聘請專業教練，在現有體能素質操的基礎上，創編新的健美操，計劃在下學期的個性化大課間中實現千人同跳，讓更多的學生在體育運動中享受樂趣、增強體質。

2.足球運動：在奔跑中享受快樂

“快樂足球，快樂童年”，是獨墅湖實驗小學開展足球運動提出的口號，學校開設了足球課程，組建了校園足球隊，開展了專業訓練，建立了相應的教學體系、訓練體系和競賽體系。在校領導的帶領下，學校由體育組負責，共同研制了足球校本課程，認真落實每周一節足球課，每年舉辦“校長杯”班級足球聯賽、足球節，并形成了“班班有球隊、人人有球踢、年年有聯賽”的格局。據毛校長介紹，獨墅湖實驗小學2018年就被評為全國青少年校園足球特色學校，在2019年、2020年蘇州市全國青少年校園足球特色學校考核中連續榮獲一等獎。

在問起訓練辛苦不辛苦時，記者看到了四（八）班周云帆同學寫下的這樣一段話：“冬天特別冷和夏天特別熱的時候，我們也要堅持訓練。特別是冬天，我們在室外訓練，冷風吹得我們鼻涕直流，凍得我們伸不出手指。可是每當心里打起退堂鼓的時候，看看身邊堅持不懈的伙伴們，想想自己曾經付出的努力，我就一次又一次地堅持了下來。雖然挺辛苦的，但是和伙伴們在一起訓練、踢球，我覺得也很快樂！”“在校領導的支持和幫助下，我們全體教練全力以赴，竭盡所能幫助孩子們提高足球技術，讓孩子們享受足球帶來的快樂！”教練莫祖新在訓練日記中這樣寫道。

3.曲棍球運動：在拼搶中爭奪榮譽

采訪中記者了解到，曲棍球進校園，緣于學校汪偉老師的執著。曾經擔任過國家少年女子曲棍球隊科研教練的汪偉老師，一直希望能在學校普及曲棍球，讓更多的孩子了解、熱愛這項運動。為了籌集資金、設備，汪偉老師東奔西走，可謂付出了很多時間和精力，其間種種困難可想而知。最后終于在毛校長的支持下，從常州曲棍球基地籌得一批訓練器材，為開展曲棍球運動作好了物質準備。

2016年，獨墅湖實驗小學曲棍球社團成立了，成為了蘇州第一所將曲棍球運動引進校園的學校。短短半年后，學校曲棍球隊就在2017年全國青少年曲棍球錦標賽上，榮獲女子U10組第三名的好成績。已經畢業的吳雨欣同學回憶了當時去外地參加比賽的場景：深夜，她因思念父母而偷偷地在被窩里流淚，第二天卻又繼續精神抖擻地投入訓練。比賽中，拼搶異常激烈，她的膝蓋被對方的球棍打到了，瞬間腫了起來，教練和隊員們都很擔心她的狀況，她卻強忍傷痛，堅持了下來。“我當時想，我是隊長，我一定不能倒下！”最終，吳雨欣帶領隊伍贏得了比賽。戴上獎牌時，隊員們欣喜地抱作一團，感覺汗水和付出都沒有白費！

此后，曲棍球運動捷報頻出，2020年12月，獨墅湖實驗小學被認定為中國曲棍球推廣校，曲棍球運動儼然已經成為獨墅湖實驗小學最亮眼的一張名片。吳中經濟技術開發區社會事業局副局長沈軍曾感慨地說：“這是一位校長的情懷，加上一位教師的執著，成就了一個好的項目。”

“撒播運動的種子，收獲健康的果子。”在追尋體育夢的征途中，獨墅湖實驗小學勇于創新，努力實踐，通過讓學生參加體育運動，磨練意志品質，增強身體素質，從而培養學生積極向上的精神面貌，為學生的終身發展奠定基礎。這些體育項目，能夠成為伴隨孩子們一生的興趣愛好。體育運動如同一座橋梁、一扇窗戶，讓孩子們領略到了更廣闊的世界，變得更加獨立、堅強。

采訪結束后，記者走出了校門。回望校園中綠樹掩映下的一幢幢紅色建筑，不禁感慨，富有魅力的校園文化可以衍生出一股強大的力量，它雖潤物無聲，但能在不知不覺中塑造出一所學校的獨特氣質，并將這種氣質融匯在豐富的校園生活中，浸潤在每一個孩子的言行中，收獲累累果實，綻放無限精彩！