淺析幼兒學(xué)前教育的重要性

溫美清

摘要：近年來(lái)幼兒學(xué)前教育的關(guān)注度不斷提高，其自身的教學(xué)方法也得到了提升和推廣。父母越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育，許多父母越來(lái)越關(guān)注孩子的幼兒園學(xué)習(xí)，希望他們的孩子可以在幼兒園玩得開(kāi)心，同時(shí)學(xué)到一些知識(shí)。因此，本文將從研究幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀上著手，得出了用于建設(shè)幼兒學(xué)前教育的措施，總結(jié)了學(xué)前教育對(duì)幼兒教育的重要性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理;幼兒學(xué)前教育;淺析

幼兒園教育作為了目前的教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。在幼兒園大集體教育環(huán)境里掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能同時(shí)，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展，讓幼兒脫離掉被全方位包裹式的教育關(guān)懷氛圍，教育機(jī)構(gòu)要大力發(fā)放教學(xué)資源，更加系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)幼兒更多地興趣與專(zhuān)注能力。

一、學(xué)前教育中的問(wèn)題

1.不重視幼兒園教育。孩子是家里的寶貝，很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園會(huì)發(fā)生很多事故，孩子會(huì)被欺負(fù)，可能會(huì)被孤立。還有很多其他因素，所以他們認(rèn)為沒(méi)有必要送孩子去幼兒園學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為可以教孩子閱讀和學(xué)習(xí)。然而，這些父母中的大多數(shù)需要去工作，當(dāng)他們每天外出工作和睡覺(jué)時(shí)，他們每天只花五個(gè)小時(shí)陪孩子，他們沒(méi)有太多的精力來(lái)教育他們的孩子。即使父母有很多時(shí)間，但在處理孩子的錯(cuò)誤時(shí)，他們總是會(huì)選擇原諒，

2.片面的認(rèn)識(shí)。補(bǔ)習(xí)班的難度也越來(lái)越大，這使得兒童面臨著巨大的挑戰(zhàn)，父母希望他們的孩子出類(lèi)拔萃，讓孩子們進(jìn)入好學(xué)校，但違背了兒童本性，他們認(rèn)為兒童的天真思想是通過(guò)補(bǔ)習(xí)班、專(zhuān)業(yè)班和興趣班來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只關(guān)注學(xué)前教育的最終結(jié)果，而忽視學(xué)前教育是在兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。那么學(xué)前教育必須思考如何開(kāi)展教育，使孩子們?cè)陉?yáng)光下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、學(xué)前教育對(duì)幼兒教育的重要性

1賦予幼兒健康的思維意識(shí)

幼兒園教師要注重耐心交流，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作情況來(lái)看，幼兒教師要具備與幼兒做好長(zhǎng)期的交流、與幼兒家長(zhǎng)建立緊密的交流的溝通能力，舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，幼兒心理輔導(dǎo)課，都需要幼兒教師落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，這些幼兒教師，都能夠積極去響應(yīng)落實(shí)到實(shí)處。需要構(gòu)建一個(gè)以幼兒為本的教學(xué)模式，給予幼兒自主發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)前教育問(wèn)題的欲望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒自主的能動(dòng)性，在充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中享受快樂(lè)。

幼兒園是兒童認(rèn)知發(fā)展最快的時(shí)期，在這個(gè)階段，孩子們有很強(qiáng)的記憶力和深刻的記憶。他們會(huì)根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，下意識(shí)地模仿和學(xué)習(xí)。良好的教育環(huán)境對(duì)他們一生認(rèn)知能力的發(fā)展起著非常重要的作用。在關(guān)鍵時(shí)期，兒童對(duì)某些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為形成于這一時(shí)期。

2會(huì)快速提升幼兒的專(zhuān)注能力

幼兒園科學(xué)的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)為幼兒營(yíng)造全面"安全校園"的環(huán)境，教育設(shè)施的跟進(jìn)，比如，開(kāi)辦游戲創(chuàng)設(shè)展、剪子模擬情景劇等方式，幫助幼兒更好提升自己專(zhuān)注能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，提升人際交往的溝通能力也有很大的作用。

教育孩子天生活躍，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，不喜歡坐著無(wú)所事事。當(dāng)代人類(lèi)科學(xué)家和幼兒教育科學(xué)家的研究表明，要促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，不僅要注意飲食和身體的健康，還要注意身體和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。人們常說(shuō)"我們應(yīng)該努力成為一名德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的好學(xué)生"。幼兒園最重要的是知識(shí)教育。雖然學(xué)生們很活躍，但他們并沒(méi)有真正發(fā)揮鍛煉的作用。他們中的大多數(shù)人無(wú)意識(shí)地消耗體力，但他們什么也學(xué)不到。在選擇游戲時(shí)，應(yīng)該考慮孩子的本質(zhì)和安全，如老鷹抓雞等游戲，在游戲中促進(jìn)了孩子之間的相互合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了他們之間的感情。通過(guò)體育活動(dòng)，孩子們得到了很好的鍛煉，大腦放松了，很方便地獲得了豐富的知識(shí)。

3.培養(yǎng)孩子的人格素質(zhì)

環(huán)境會(huì)影響兒童，父母和老師是孩子們生活中的第一環(huán)境。因此，學(xué)前教育不應(yīng)該只機(jī)械地、麻木地教育孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須進(jìn)行基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，要根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育。例如，看到兩個(gè)孩子為了玩沙子用的鏟子打架在雙方的父母勸說(shuō)后，一方的父母對(duì)孩子說(shuō)："以后要保護(hù)好自己的東西，不要把它們給別人，如果他搶?zhuān)痛蛩駝t告訴媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)幫你解決的。"這種解決問(wèn)題的方式無(wú)疑是錯(cuò)誤的引導(dǎo)，會(huì)造成自孩提時(shí)代起，孩子就不知道如何分享，他不知道如何獨(dú)自解決問(wèn)題和周?chē)呐笥押煤孟嗵幍哪芰ΑＴ谶@樣的環(huán)境中，孩子們的性格會(huì)變得扭曲，長(zhǎng)大后會(huì)引起一系列問(wèn)題。因此，要使兒童發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及獨(dú)立思考和完成問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助他們成為人才，幼兒園學(xué)前教育就要很好解決這一問(wèn)題，老師要傳達(dá)"正直，勇敢，合作，寬容"的思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到積極健康的意識(shí)，會(huì)對(duì)兒童共有的基本美德的精神成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了微妙的影響，幫助他們收獲健康的心靈，促使孩子的良好行為習(xí)慣的產(chǎn)生，對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的提升有著重大的積極作用。

三、幼兒園的教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，因?yàn)轭伾J(rèn)識(shí)是藝術(shù)創(chuàng)作的重要條件，可以讓孩子們自由地進(jìn)行繪圖訓(xùn)練，打破傳統(tǒng)的繪圖方法，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作藝術(shù)時(shí)不拘泥于一種形式。例如，我們看到天空是藍(lán)色的，但是當(dāng)一個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)天空是灰色的，這是因?yàn)榭諝馕廴靖淖兞颂炜盏念伾@一環(huán)節(jié)提供給他們自我探索與思考的過(guò)程。因此，教師應(yīng)充分把握這一點(diǎn)，以滿(mǎn)足兒童的自我完善，及時(shí)表?yè)P(yáng)兒童，讓他們可以愉快地參與藝術(shù)教育中來(lái)，因?yàn)槔L畫(huà)教育可以使他們擁有藝術(shù)細(xì)胞，使兒童在優(yōu)美環(huán)境中得到更多的情感體驗(yàn)。

2.情境教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓孩子們主動(dòng)地進(jìn)入情境。讓孩子沉浸其中，觀察、感知、操作和體驗(yàn)情境，感受快樂(lè)、痛苦、愛(ài)與恨、快樂(lè)與憤怒等情緒。比如，情景喜劇中的角色扮演，自繪和自制繪本等方式，使他們可以更好地釋放自己，從而使孩子們可以形成對(duì)心理健康科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)社會(huì)有個(gè)更全面地了解。

總結(jié)：幼兒園學(xué)前教育對(duì)幼兒的能力成長(zhǎng)有著取足輕重的作用，擔(dān)任著對(duì)幼兒的啟蒙致育，它對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生了很多的影響，對(duì)走上社會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒園教師是否可以更好地掌握與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，開(kāi)展一系列幼兒學(xué)前教育活動(dòng)值得重要關(guān)注，進(jìn)而確保在保證幼兒身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，逐步嘗試提高他們的心理健康。

參考文獻(xiàn)

[1]倪德娟.論學(xué)前教育的重要性[J].中國(guó)青年，2017（30）：255.