善于化典，寫好議論文

姚金豆

真題回放

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、籬笆墻、玻璃幕墻，還有花墻、城墻、防火墻、影壁墻等，也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全;拆一堵墻，可以少一分封閉與隔閡。

請以《說墻》為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自定;②有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲;③不少于600字（寫成詩歌不少于20行）;④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

名師金手指

一、因勢利導(dǎo)，確定文體

杜甫詩曰：“射人先射馬，擒賊先擒王。”運用到攻破作文“關(guān)隘”中來說，就必須審題破題，確立文體，一擊中的，方可收獲先聲奪人的效果。一般來說，議論文與記敘文文體之間并無高下之分，但面對不同的題目，落筆卻有難易之別。就好像兩軍對壘之時，將軍排兵布陣，選對了陣勢，才能成功御敵。

本次命題作文為《說墻》，這兩字便是文章選材立意的關(guān)鍵，不可忽視。“說”者，釋也，我們所學(xué)的《馬說》《愛蓮說》，皆是以“說”為文體，從馬或蓮花引出自己的觀點，所以本文最好以議論文為文體去進行創(chuàng)作。

二、化實為虛，精準立意

題目中已經(jīng)限定了作文的范圍，即為“墻”。這里的“墻”可以寫它的原意，實實在在的墻，也可以寫它的比喻義或引申義，一些束縛或者保護人的東西。如果以記敘文的方式來寫，實實在在的“墻”或為線索，或為事件的見證，自然以墻的原意最佳;如果選擇議論文文體，直接寫墻的原意，就會產(chǎn)生白水煮雞蛋的效果——有營養(yǎng)但是沒味道。所以如果選擇議論文文體，就要選擇“墻”的引申義進行創(chuàng)作。

接下來選擇作文觀點，是寫墻的“守護”，還是寫墻的“束縛”，這便見仁見智了。如果從“守護”的角度去寫，則可以寫“親情像一堵墻”;而若從“束縛”的立意去寫，則簡單很多，可以從反面入手，在戰(zhàn)勝“束縛”之后，輸出的則是正面能量，更符合閱卷老師的評判標準。

三、正反相佐，以人為鑒

一方面，若選擇以“墻”為“束縛”這個角度立意，從“墻”寫到“沖破束縛”，那么在文章中自然就要有正反兩方面的事例。沖破束縛者，天高任飛;拘泥于束縛者，淪喪于澤，這樣才能增強文章的說服力。

另一方面，一篇優(yōu)秀的議論文，論據(jù)要經(jīng)得住考證和推敲。若在寫作時先以“實墻”為引，而后引出墻的引申義，定會令人眼前一亮。這就需要大家平時有一定的課外閱讀量，能夠從課外閱讀中積累典故，勤學(xué)多用，才能在寫作時信手拈來。

佳作示例

那么，該怎樣選擇事例去證明自己的觀點呢？

一、不積跬步，難至千里

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話是寫文章的至理。想要以事例去證明自己的觀點時，首先頭腦中得有大量的事例可供選擇，然后優(yōu)中選優(yōu)，挑選對論點最有力的支撐。這就要求學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。

很多人在選擇素材時，容易被慣性思維所左右，偏愛教材中的古詩文，比如《生于憂患，死于安樂》中開篇連用的六個典故。其實課文中也有大量近現(xiàn)代發(fā)生的生動事例可用，如鄧稼先、陶行知、白求恩等人的事例，每一名學(xué)生都能如數(shù)家珍，但能應(yīng)用在作文中的人卻寥寥無幾。

二、落筆要穩(wěn)，出手要準

如何在已有的論據(jù)中優(yōu)中選優(yōu)呢？切題是第一關(guān)鍵點，比如，議論文的中心論點是“只有經(jīng)過努力才能看見彩虹”，那么就要抓住 “努力”“彩虹”這樣的關(guān)鍵點，并將其具象化，“努力”代表奮斗的過程，“彩虹”代表美好的結(jié)局。有些學(xué)生喜歡劍走偏鋒、另辟蹊徑，反而使立意明確的議論文寫得偏了題，這是十分可惜的。

同一個事例，或是同一個主角身上，可能折射出多種優(yōu)秀的精神品質(zhì)。譬如我們非常熟悉的《臥薪嘗膽》的故事。我們從勾踐身上至少可以提煉出“忍辱負重”“等待時機”“百折不撓”“知恥后勇”“以弱勝強”“虛心納諫”等精神，而針對不同的中心論點，只需放大所需要的精神品質(zhì)就可以了。

三、選熟拒俗，選名拒僻

中考的閱卷老師中曾經(jīng)流傳著一句順口溜：“愛迪生搞燈泡，諾貝爾玩炸藥。”這是因為這兩個人的故事體現(xiàn)了“逆境奮斗”“百折不撓”“堅定不移”的優(yōu)秀品質(zhì)，十分適合作為應(yīng)試作文的論據(jù)。但當愛迪生等人的事例出現(xiàn)頻率過高時，就很難得到閱卷老師的慧眼垂青了。再從另一方面講，我們鼓勵追求新意，但如果考生一味追求“讓閱卷老師眼前一亮”的效果，而寫出一些知名度特別低的事例，相信絕大多數(shù)情況下，閱卷老師沒有合適的條件去求證該事例的真?zhèn)危y免會對事例產(chǎn)生懷疑，反而達不到論證的目的。因此，作文中選典須選熟典，但不能選俗典;須選名典，而不能選僻典。

用典、化典這項本領(lǐng)非一日之功，要平日善于積累、勤于思考，才能將事例運用得如臂使指，考場上用時信手拈來。

說 墻

徐藝瓊

三國時期魏國詩人、“竹林七賢”之一的阮籍驅(qū)車而行，不經(jīng)意間來到高墻阻隔的窮途，他不禁放聲大哭。他的眼前有墻，心中更有墻，是無形的墻壁阻隔了他向往的目光。人生中，誰不曾像他一樣，也有被高高的“圍墻”阻礙的經(jīng)歷呢？但，我們應(yīng)該揮舞手中的重錘，施展心靈的力量，推倒面前的“圍墻”。我們相信，墻后，必有萬丈陽光。

他也曾想過死亡。在千夫所指之時，在眾人唾棄之中，他已經(jīng)受夠了異樣的目光和眾人的嗤笑。仗義執(zhí)言換來的是屈辱的宮刑。無窮無盡的羞辱像一面面高墻，將他重重包圍，令他無法呼吸。可他最終堅持了下來，直面痛苦的人生才是真正的人生。他以勇氣為錘，鑿穿了非議的墻，當《史記》橫空出世，破敗的圍墻后，照進了一縷陽光。他明白，要想洗刷污名，就要以勇氣的錘，擊潰流言蜚語的墻。

他也曾向往如普通人一樣，無憂無慮地度過平凡的一生，他想要不付出努力，就收獲這世間美好的一切。所以他曾經(jīng)將自己封鎖在“懶惰”的圍墻后，過著得過且過、放浪形骸的日子。世人都對他不屑一顧，他只能像乞丐一般流浪歸家。然而，最終他舉起了勤奮的鐵錘，狠狠地砸向懶惰的高墻。“懸梁刺股”的鐵錐上滿是斑斑血跡，大腿上的累累傷痕就是見證。當他身佩六國相印，衣錦還鄉(xiāng)時，世人明白了，要想獲得成功，只有以勤奮的鐵錘，擊潰懶惰懈怠的圍墻。

當揮劍自盡的那一刻，他后悔了。當年叔叔項梁教授他詩書時，他學(xué)了三天，就自信滿滿地放棄;叔叔再傳授他劍術(shù)時，他學(xué)了一陣，就扔掉了長劍;后來叔叔教他兵法時，他也僅僅學(xué)習(xí)了半個月而已。他那半途而廢的做事風格，像一面面高墻將他死死地圍住，恍如此時四處埋伏的漢軍，斷絕他的一切生機。此時此刻他終于明白，要想成為最后的贏家，早該以堅持的鐵錘，擊碎半途而廢的圍墻。

以勇氣為錘，可以破開流言蜚語的高墻;以勤奮為錘，可以破開懶惰懈怠的高墻;以堅持為錘，可以擊碎半途而廢的高墻。理想遠大，豈能被墻所限制？讓我們一起揮舞重錘，拿出力量，擊碎圍墻，步向陽光。

名師點評

本文從“墻”出發(fā)立意，將墻視為“阻礙”，作者再進一步引申出“破墻”即“戰(zhàn)勝阻礙”。結(jié)構(gòu)上，作者以阮籍為引，增強文章的文化色彩并帶出中心論點。隨后以司馬遷、蘇秦、項羽這兩正一反的三個例子，分別證明文章的三個分論點，最后合而為一，收束全文，語句精煉，含義雋永，積極向上。