專注的你，最美

李佳熹

你是那樣的喜愛(ài)數(shù)學(xué)，盡管數(shù)學(xué)并不是你的強(qiáng)項(xiàng)。上節(jié)課，老師講了一個(gè)全新的數(shù)學(xué)定理，并要求同學(xué)們課后完成幾道習(xí)題進(jìn)行鞏固。你輕輕松松拿下前幾題，卻在最后一題面前敗下陣來(lái)。

午后的陽(yáng)光火辣辣地炙烤著大地，蟬兒熱得藏在樹(shù)葉下不停地鳴叫。教室里的電風(fēng)扇嗡嗡地轉(zhuǎn)著，可并沒(méi)有帶來(lái)絲毫涼意，反而吹得人昏昏欲睡。自習(xí)課上，大部分同學(xué)都趴在課桌上，有的在打盹，有的在竊竊私語(yǔ)。只有你不知疲倦，瞪大眼睛緊盯著題目，臉上一副不服輸?shù)纳袂椤Ｄ忝碱^緊鎖，時(shí)而托著腮沉思，時(shí)而提筆在草稿本上演算……時(shí)間一分一秒地流逝，你的額頭沁出了細(xì)密的汗珠，仿佛整個(gè)世界里只有你筆尖滑在紙上的沙沙聲。

半個(gè)小時(shí)一晃兒就過(guò)去了，你依然沒(méi)有解出這道題。你有些著急了，重重地將筆摔向桌面，大拇指煩躁地按壓著太陽(yáng)穴。明明仿佛看到了曙光，可想抓住光亮?xí)r，又感覺(jué)那曙光離你越來(lái)越遠(yuǎn)，沮喪和無(wú)助將你團(tuán)團(tuán)圍住。

下課鈴聲響了。同學(xué)們高興地站起身來(lái)舒活筋骨，三五成群地從教室里魚(yú)貫而出，而你仍舊靜靜地坐在窗邊的角落。推倒一切重來(lái)吧，你暗暗地想。于是，你重新振作起來(lái)，拿出課堂筆記認(rèn)真琢磨，對(duì)照題目一步一步地推算。功夫不負(fù)有心人。終于，你的眼睛一亮，找到了思路。你舒展開(kāi)蹙起的眉頭，嘴角上揚(yáng)，欣喜的神情在你臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。你生怕靈感逃逸，又趕緊埋下頭去奮筆疾書……

如釋重負(fù)的你緩步走出教室，想去洗把臉清醒一下。我突然發(fā)現(xiàn)洗手臺(tái)前那鏡子里的你竟和我一模一樣！你的臉上洋溢著自信的微笑，讓我仿佛又看到了那個(gè)坐在窗邊冥思苦想的你。陽(yáng)光傾瀉在教室中的眾多身影上，而專注的你，最美。

教師點(diǎn)評(píng)

本文最大的亮點(diǎn)便是細(xì)膩的描寫。作者抓住一位正在解題的同學(xué)在演算過(guò)程中的神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)細(xì)致描寫，將解題過(guò)程中內(nèi)心的興奮、緊張、焦躁、喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致。寫人敘事的文章必須注重細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)檫@樣會(huì)令人物形象塑造得真實(shí)可感，而本文完全做到了這一點(diǎn)。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)安排頗為巧妙，結(jié)尾處點(diǎn)明了解題同學(xué)即為自己，使文章有一種“情理之中，意料之外”的表達(dá)效果。

（指導(dǎo)教師：王淦生）

責(zé)編：謝奇睿