“反差”是什么

◎余映潮

全國(guó)著名特級(jí)教師全國(guó)中語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任

課文《列夫·托爾斯泰》的“閱讀提示”，讓一個(gè)全新的知識(shí)概念進(jìn)入了我們的視野：

文章前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長(zhǎng)相。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，透過托爾斯泰的眼睛，展示出他“天才靈魂”的深邃、偉大……這種欲揚(yáng)先抑的手法，使全文形成一種巨大的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼。閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)這一寫作特點(diǎn)。

于是我們知道了，力度很大的“欲揚(yáng)先抑”，使文章的內(nèi)容形成反差。

我們可以據(jù)此揣摩“反差”在文章寫法上的含義：所謂“反差”，就是對(duì)比度十分鮮明的表達(dá)，文章因?yàn)閷?duì)比度的極其鮮明而形成一定的美感。

除了“欲揚(yáng)先抑”，還有什么寫作現(xiàn)象能夠讓我們感受到“反差”的意味呢？

宏大的背景，渺小的情景。它們相輔相成，以面襯點(diǎn)，形成畫面上、視覺上的反差。如柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。作者用空曠寥廓、浩瀚無邊的雪原背景，清晰地烘托出一位獨(dú)立于嚴(yán)寒的清高孤傲的漁翁形象，表達(dá)出美妙的意境。

美好的氛圍，悲劇的事件。這里就有一點(diǎn)“樂景寫哀”的味道。如《賣火柴的小女孩》，在別人都在幸福地享受新年快樂的時(shí)候，小女孩卻因?yàn)榧彝サ呢毟F而不得不在除夕之夜在大街上賣火柴，最后凍死在街角里。過年的喜慶氛圍與小女孩的悲慘命運(yùn)形成巨大的反差，作品因而表現(xiàn)出在典型人物和典型事件上的藝術(shù)構(gòu)思。

迫切的期盼，極度的失望。