如何打造一套讓孩子動腦又動手的偵探小說？

文|黃 萍

實現腦力和心智的雙重成長——這就是我們想帶給孩子的東西。

在國外，很多孩子讀的第一本文學作品往往是偵探小說，因為偵探小說不同于一般的小說，每一個偵探故事都包含著一套完整的思維訓練體系，可充分開發讀者的左腦思維。

但縱觀國內市場，大多數偵探小說，都只是單純地以講述故事為主，實際上對于孩子思辨能力、推理能力等的鍛煉是非常少的。那么如何讓讀者在閱讀小說的過程中，主動發揮其能動性，積極參與破案，從而達到真正鍛煉他們大腦的目的呢？——這是我們在做“少年推理館”系列圖書時提出的核心問題。

舊書新作，增設附加值

作為理科出身的編輯，我自己從小就對偵探冒險類小說非常著迷，當了編輯之后，更是希望能跟現在的孩子們分享我們小時候閱讀時的那種心情、那種體驗。同時，隨著社會的進步、時代的發展，我們也知道現在的市場不同以往了，孩子們的需求更高了，所以我們就開始思考，如何把一些年代久遠的作品（比如江戶川亂步的“少年偵探團”系列）、一些常規的冒險小說（比如法比安·藍柯的“少年探案王”系列）編輯成當代孩子更樂于接受的形式。

這個過程其實持續了蠻久的，我們前后考慮過多種操作方案，但那些方案都被我們推翻了。最后我們認為，作為破案、冒險類的小說，“參與感”和“體驗感”是最重要的。那么如何實現讓孩子在閱讀的時候參與破案的全過程，如何讓孩子在閱讀中產生“身臨其境”的體驗感呢？我們想到了一點，那就是同步書中偵探得到的線索，給讀者設計謎題，讓讀者與書中偵探處于同一情景中，獲取對等的線索（較難的題目我們還會給出一定的提示信息），讓讀者與書中的小偵探競賽，看誰能先破案。

文理并行，進行“再創作”

方向有了，但具體該如何實現呢？這又是另一個難題了。

我們研讀了很多作品，甚至對人腦結構都進行過分析，最后我們歸納出，要想開發讀者的大腦，必須從這么幾個方面入手：專注力、記憶力、觀察力、空間想象力、邏輯推理能力、知識儲備能力。我們在設計謎題的時候，只要專注于這幾個點來進行思考就可以了。為此，我們還制作了一張解構圖，編輯們根據解構圖進行相應的操作。這之后，我們的編輯模式就徹底明朗起來了。

便簽條記錄了編輯思考的各種問題

但在操作時，新的問題又出現了——我們的團隊一共有四個人，其中三個都是文科生，而我們的操作模式，需要編輯化身為“理科達人”，不但要對原來的文本進行重新梳理，還要進行理性的“再創作”，然而大家在這方面都沒有經驗。

所以在正式操作之前，編輯們做了很多功課——惡補數學、化學、物理、生物等各學科基礎知識，閱讀各類科學小實驗，試玩各種邏輯推理類游戲……直到把自己練成行走的“小百科全書”。 這之后再進行操作，編輯們便都有了底氣。

這密密麻麻的便簽條，每一張都對應著一個謎題或一個知識點

操作流程模式化

具體的操作過程，我們采取程序員慣用的思維方式——制定了一套流程圖，按流程一步一步實現我們的計劃。

我們先研讀文本，標記出適合埋藏線索的地方，再標出圖書的插圖位以及畫手需要注意的哪怕是手指甲長短這樣的小細節，同時標出適合設計謎題和知識點的地方，打散原來的文本結構，對章節進行全新的排兵布陣，然后將線索、插圖、謎題、知識點、章節進行綜合測試。如果我們覺得最終呈現的劇情不夠合理，或出現邏輯混亂甚至邏輯錯誤，就從頭開始梳理，直到劇情合理后，確定文本的最終結構。

我們研讀文本的過程中做了大量筆記，每本書都被我們貼滿了便簽條，里面記錄了我們思考的各種問題。

定下結構后，我們會根據便簽條，再整理出一份文檔，以利于跟插畫師和工藝制作者進行溝通交流。其間，還要根據文本和技術的“變現”問題對謎題與動圖進行調試、調整。

全面開發讀者的“最強大腦”

我們“少年偵探團”和“少年探案王”之所以稱為“最強大腦版”，是因其從文本到插圖到破案道具的制作，均重在讓小讀者參與到破案過程中來。每本書都包含一套完整的思維訓練體系，科學設計腦力開發關卡，可以提高孩子的專注力、記憶力、觀察力、想象力和邏輯推理能力，讓讀者在酣暢淋漓的破案體驗中升級“最強大腦”。

比如“少年探案王”，融歷史考古+穿越冒險+探案推理三大元素于一體，不但情節曲折燒腦，更是增設“探案王訓練營”和“探案王旅行筆記”兩個欄目。在這兩個欄目中，編輯們設計了近200道智力測試題，幫孩子開發大腦，涵蓋了歷史、人文、物理、數學、地理等多學科知識。

值得一提的是，書中還增設了安全教育方面的知識，采用“插圖+科普介紹”的表現手法，對孩子可能遇到的危險及救護知識進行介紹，使孩子能掌握正確的自救及自我保護的常識與技能。比如，意外落水要如何自救？發生火災要怎么自救？頭部不慎受傷要怎么處理？等等。

讀完這兩套小說，孩子們或跟著探案王穿越時空，進行了一場神秘的“考古研究”，揭開了千百年前的歷史之謎；或跟著少年偵探，利用種種科學知識，破除怪盜設下的圈套，解救人質、奪回寶物、破解奇案，在得到一個“最強大腦”的同時，也因為全程“參與”了“冒險”和“破案”而倍有成就感，從而自我肯定，實現腦力和心智的雙重成長——這就是我們想帶給孩子的東西！■