譚慶吉：帶領(lǐng)學生創(chuàng)造高職院校中的輝煌

阿布

北大荒，令人心馳神往！踏上這片土地，總有一群年輕的北大荒人不斷踐行著“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”的北大荒精神，譚慶吉老師就是其中的北大荒青年教師的代表。他結(jié)緣職教，在黑龍江農(nóng)墾科學技術(shù)學院把自己的青春歲月?lián)]灑在三尺講臺;他愛崗敬業(yè)，傾心耕耘在他所熱愛的職教大地上，用心血和汗水燃燒起學生心中的夢想和希望，用實際行動踐行和詮釋著北大荒精神;他探索創(chuàng)新，用執(zhí)著精神培育出人工智能在中國高校的花香滿園。他充滿激情地緊跟時代，為數(shù)字技能普及添磚加瓦，為墾區(qū)三大一航母譜新篇育英才……譜寫出一曲人生平凡而卓越的樂章。

譚慶吉是黑龍江省技能大師工作室領(lǐng)辦人、黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)學科帶頭人，教授（破格晉升），他先后擔任中國機器人及人工智能大賽等多項國家級、省級機器人、人工智能科技創(chuàng)新競賽執(zhí)行主任，哈爾濱工業(yè)大學（威海）繼續(xù)教育學院兼職教授。

傾心職教寫春秋

2011年9月，作為學院2011級電氣專業(yè)輔導員的譚慶吉接待了一名“特殊學生”，所謂的特殊是因為這個同學有著對電子設(shè)計的獨特興趣，但是苦于在高中階段就讀于普通高中，并沒有實踐的機會。這名同學就是來自吉林省的劉德大，他和譚老師建議能不能在電氣專業(yè)組建一個研發(fā)小組，用課余時間學習電子設(shè)計、自動控制方面的知識。譚慶吉同意了他的想法并利用每天課余的時間， 結(jié)合高職學生實際學情，給小組同學做相關(guān)知識的講授。隨著學習的深入，問題隨之而來，因為只有純理論的講解，沒有實踐的支持，同學們并不能理解電路原理圖和實際電路板的差別與聯(lián)系。但是購買元器件又會對學生的生活造成一定的壓力，經(jīng)過幾天的思考，譚慶吉想出一個解決辦法，一是向?qū)W校申請一部分經(jīng)費，二是拿出自己每月的班主任津貼幫助學生購買元器件。就這樣一直資助了三年，三年間從D2-1尋跡小車到簡易路燈指示系統(tǒng)再到簡易線路檢測儀，一路成長，一路陪伴。學生的實踐能力有了快速的提高，教學做一體化讓課堂變得更加生動，由此也開發(fā)出一門新的課程。這只是開發(fā)學徒制課程的一個縮影。

技術(shù)服務(wù)政府簽約

創(chuàng)新創(chuàng)造勇往向前

2015年5月，他所在的學院機器人團隊接到機器人單目視覺研究項目，這是學院機器人團隊第一次組建由2名教師和5名學生組成的研發(fā)團隊。對于高職學生參與項目開發(fā)，當時項目科研顧問哈爾濱工業(yè)大學樸松昊教授表示擔心，對于高職學生在完成機械臂算法優(yōu)化、硬件結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力、特殊函數(shù)設(shè)計等較高難度的開發(fā)與實踐表示擔憂。但譚慶吉與樸教授反復(fù)溝通，打消教授的疑慮。接下來的時間，他們七個人經(jīng)常是加班加點地完成工作。為了優(yōu)化最好的硬件組成，李程瑞、葉廣興同學做出了25款樣機，譚慶吉負責軟件整體框架搭建和識別函數(shù)的編寫與測試。為了達到最佳的測試效果，獲得最精確的實驗數(shù)據(jù)，他經(jīng)常坐到地上，用電腦連接機器人隨時進行函數(shù)編寫和程序修改。在實際信息采集的過程中，為了最真實模擬現(xiàn)場環(huán)境，他每隔兩個小時就進行一次數(shù)據(jù)采集，譚慶吉經(jīng)常半蹲著進行環(huán)境模擬，一忙就是兩個小時。在項目實施的過程中，團隊所有的人都沒有休息好，但是為了項目能高質(zhì)量的完成，整個團隊沒有一個叫苦喊累。經(jīng)過他們的努力，最后成功地實現(xiàn)了將數(shù)萬條代碼優(yōu)化到一萬條左右，達到了國內(nèi)同類產(chǎn)品最優(yōu)。在專家驗收階段，三位專家均以優(yōu)秀的結(jié)論給予通過，也是創(chuàng)造了一個奇跡：高職學生一樣可以完成技術(shù)創(chuàng)新性強的科研項目。

近三年，他的創(chuàng)新競賽成果頗豐，累計獲得國家級、省級技能大賽一等獎33項。優(yōu)異成績的取得是和辛苦的付出分不開的，每一次競賽都是幾天幾夜的調(diào)試、算法的優(yōu)化、硬件的優(yōu)化等，每一次競賽他都要瘦一圈兒。提到這里，他總是微笑地說這是他獨家減肥的秘方。由于成績突出優(yōu)異，被學院黨委稱為“機器人旋風、譚慶吉現(xiàn)象”。

研究技術(shù)攻關(guān)

向農(nóng)機頭部企業(yè)凱斯總裁介紹科研成果

人工智能落地高校

人工智能對于打造新動能具有重要意義，正成為國際競爭的新焦點和經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。人工智能產(chǎn)業(yè)不僅需要博士、碩士、本科層次的人才，更是需要大量的職業(yè)教育層次的中堅力量，如數(shù)據(jù)采集、打標注、運維等崗位，因此，職業(yè)教育開辦人工智能專業(yè)需求旺盛，前途一片光明。如何讓人工智能技術(shù)快速落地高校，是譚慶吉一直在思考的問題。

作為教師，作為多項競賽負責人，他關(guān)心每個高校學生的競賽工作，2018年7月由團中央學校部指導的全國高校人工智能創(chuàng)新大賽，在成都開賽前，他們接到大賽通知比較晚，準備時間非常緊急，他告訴學生可以隨時打電話咨詢問題，無論多么晚。功夫不負有心人，最終他們獲得智能移動機器人的一等獎。

數(shù)字技能普及惠融

發(fā)揮自身的優(yōu)勢，普及數(shù)字技能。譚慶吉利用大師工作室優(yōu)勢，為人社部部屬平臺開發(fā)《人工智能訓練師》課程、為黑龍江省技工院校師資培訓開發(fā)《人工智能原理及應(yīng)用課程》。為使賓西鎮(zhèn)的小學生享受到與城市同等高質(zhì)量的機器人優(yōu)質(zhì)課程，踐行十九大提出的扶智精神，讓科學技術(shù)走進小學校園，讓孩子們近距離感受到科技的力量，譚慶吉開啟了孩子智慧的第一步，為孩子們樹立起遠大理想，為智能中國貢獻出力量，起到了推波助瀾的作用。他先后為江蘇省、山東省多次進行數(shù)字技能普及與解析。

面對未來，譚慶吉滿懷信心地說：“因為智造，思想注入力量;因為智造，文明相互需要;因為智造，改變世界！

（編輯·李軍）