材料作文“這世界需要你”升格指導

張永彪

題目設計

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“理想不偉大，只愿年過半百，歸來仍是少年，希望還有機會重新認識這個世界，不辜負這一生吃過的苦。”這是來自中國科學院大學的工學博士黃國平畢業論文《人機交互式機器翻譯方法研究與實現》中的一段文字，最近在網絡走紅。在論文“致謝”部分他講述了自己的苦痛記憶，字里行間透露出一個出身貧困家庭的少年的種種不易。這個當年一直盼著走出大山的少年，“記不清有多少次因為現實的壓力而覺得自己快扛不下去了。這一路，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世……”

每個人都有著不平凡的人生，從黃國平的身上，有人看到了經歷的苦難，有人看到了自己的不足，也有人看到了奮斗的希望……

對此，你有怎樣的感悟？當地報紙時評欄目“愛武威”正在舉行主題征文，請你寫一篇評論，參加這次活動。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

（涼州區職業中專高考班2020-2021學年度第二學期期末考試作文試題）

思路導航

這是一道任務驅動型作文題。命題材料源于熱點時事，有著鮮明的時代性;內容緊扣學生生活，具有較強的真實性。任務驅動較好地融合了情境作文的特征，有益于激活寫作思路，體現了測評的信度和區分度;題目命制格式，符合“高考評價體系”要求，緊跟全國卷的作文命題趨勢，旨在考查學生的思維能力。

抓住關鍵信息，理解材料內容，可以確定角度和立意。

1.從人物經歷切入：可以針對苦難對于個人成長的作用，闡述苦難是強者的奠基石、弱者的絆腳石的觀點;可以結合人物對于“苦痛記憶”的態度，闡發艱難困苦、玉汝于成的道理;可以聯系人物成功后的淡然，表達苦難磨煉人的心智、鑄就君子品行的思考等。

2.從人物成功的緣由出發：或緊扣其頂住壓力的內心支撐，謳歌信念無敵的力量;或針對其戰勝困難、愈挫愈勇的行為，論述堅持和勇氣對于實現夢想的價值;或關注其“走出去”的執著，贊美夢想點亮黯淡人生的精神;也可聯系現實，表達當今時代人們對人生意義的認同等。

3.從事件整體入手：可以分析人物奮斗的經歷，進而揭示寒門學子身上的精神力量;可以結合人物對于“只愿年過半百，歸來仍是少年”的希冀，歌頌“少年人生”心態的彌足珍貴;可以敘述他苦盡甘來、學有所成的故事，表達奮斗改變人生、知識改變命運的永恒道理等。

當然，也可以探究“網絡走紅”的深層意蘊，或表達心若向陽、無畏悲喜的獨特感悟，或闡述命運不會辜負每一個認真而努力的人的深刻思考，或歌頌珍視努力、回饋奮斗的時代精神等。

不論何種立意，都須緊扣要求，體現出評論特色和青年人特有的思維、行動意識。評論不同于常規論述文的區別在于議論的同時須滲透縝密的邏輯性和思辨性，鮮明的針對性、是非判斷和強烈的時代性、人文性，在強化說服力的同時不忘彰顯親和力和感染力。

病文展示

這世界需要你

①“理想不偉大，只愿年過半百，歸來仍是少年……”，直面窮困、心存夢想，黃國平一路走來破繭成蝶。回顧過去，他平靜而淡然。他是勇者、強者、智者，這個世界不能少了他！

②聽聞他的經歷，也許有人會說“苦難是一筆財富”，只是因為看到了鳳凰涅槃的瞬間，而很少有人能像他那樣把苦難和生命理解得那么深刻。親人離去、家境貧寒，他記不清自己有多少次快撐不下去了。現實殘酷，但黃國平堅持了下來，挺過困難、勇往直前。

③暗黑彌漫，走出大山的愿望宛如穿越云層投來的一束光，打在身上，最終點亮生活。對得起生活、對得起生命，是他對人生意義的最好詮釋，又何嘗不是當下我們對人生意義的恰當認同？黃國平的成長之路告訴人們：不管置身何種境遇，夢想哪怕卑微如斯也能給人生增添希冀的光彩。

④“只愿年過半百，歸來仍是少年”。夢想點亮了他黯淡的人生，但美好的夢想終究要靠努力才能實現，生命的輝煌只有通過奮斗才能鑄就。黃國平的故事更多的是“知識改變命運”“奮斗改變人生”的生動軌跡，這份致謝也是對所有奮斗者的鼓勵：命運不會辜負每一個努力奮斗的人。

⑤不馳于空想、不騖于虛聲。人生不易，唯努力終有所成。生活給了黃國平一個又一個重擔，都被他用小小的肩膀扛了起來;命運給了他一次又一次暴擊，都被他勇敢的內心克服。透過故事，我們看到了這位寒門博士困境之下生命的頑強內核，我們感動于他苦難背后堅忍不拔的奮斗和堅持不懈的毅力！苦難面前，別辜負自己，不要錯過青春韶華！

⑥經歷了坎坷泥濘的求學歷程，黃國平不倨不傲，破繭成蝶，終成智者。在苦難的歲月中，貧窮宛如扎在心頭的一根刺，挑戰著他的尊嚴;而學業有成后，他卻以一顆赤子之心傳遞著人間的真、善、美。

⑦苦難中奮進、貧窮中堅持、暢達時清醒，不論身處困境還是逆境，黃國平始終保有對生活的熱愛、對他人的善意和讓世界變得更加美好的向往與追求。歷經千帆、歸來少年，黃國平擁有的是一種通透的人生、一種達觀的智慧、一種高尚的境界、一種理想的生活態度。

⑧他的世界本無光，他把自己活成了光。君子人格崇尚堅毅勇敢的品行，斯之謂也！這個世界需要他，這個時代需要他！讓我們在心中留一個位置給他，唯愿苦難離場，唯愿每個人都平淡地活著、自由地奔跑！

病文診斷

習作緊扣材料，立足人物“勇者、強者、智者”的精神品質，提出 “這個世界需要你”的倡議。不論是構思還是行文都思路清晰、立意準確、格調高昂，分論點的設置獨特合理，體現出一定的認識能力和思想水平。但整體觀感不足，理解滯于表層、說理未及其里，在深刻性和透徹性方面差強人意，主要體現在以下三個方面。

1.認識淺薄，觀點缺乏力度。不論是立意確定，還是論述展開，分析欠深刻、認識不到位，說理膚淺、流于表象，思辨性和問題意識不足，論證也不夠深刻。如第①段對核心內容的理解沒有深入內涵，提出觀點時較突兀，影響統攝;正文論證分論點時缺乏思辨分析，過程的延展性模糊，削弱了論證效力。

2.視野狹窄，知識儲備不足。人物精神的展露囿于就事論事的思維桎梏，而無充足的事例和充分的道理支撐，不能充分論證人物“勇者、強者、智者”的精神力量，制約著論證效力，根源在于視野狹窄、知識貧乏。如第③段“當下我們”和第④段“每一個努力奮斗的人”只是泛泛而談，文中的“世界”“時代” 言之無物，空洞難打動人。

3.方法單一，論證不夠立體、豐滿。通篇以講道理代替論證，正文幾無論證的方法和策略表征，第④段引用名言缺乏鮮明的針對性。事例的說理不足以體現思辨效果，方法單一的論證是思維一元的顯化，影響立論的深刻性。如第③⑤⑦段中，論證層進之勢和思維躍進之徑，同樣亟待多樣的論證方法來支撐。

針對以上分析，可從三個方面升格。

1.思辨思維，提升立論高度。論證效果是思維能力的體現，論述文的深度離不開論點的獨特性和論證的深刻性，更離不開思維的靈活性和敏銳性。解讀材料，需要透過表象、深入本質;闡述論點，需要以鮮明的時代特色體現出立論的現實價值，讓論點高屋建瓴、有效統攝全篇，讓論述有的放矢、巧妙關聯論點。

2.多樣方法，增加說理靈性。事理結合是論述文一貫的論證策略，考場作文說理的同時還應講求親和力和感染力，這就需要多樣、靈活的論證方法。有效的說理須建立在充分的事例之上，事為理之頂;對事例的擷取和剖析，同樣需要因果思維、輻輳思維和發散思維等思維方式。

3.破立結合，打開論證切口。針對題目中“這個世界”的表述，可以使用破立結合的論證思路。破得自然，才立得必然;有破才有立，正反對舉方能揭示出蘊含的事理，這為例證法、引證法和喻證法的出場提供了邏輯理據。從這個意義上說，破立結合是深化論證的突破口。

升格佳作

這世界需要你

①回顧過去，黃國平十分坦然，簡單走心的訴說中洋溢著對苦難的敬重、對生活的熱愛。靠近光、追隨光、成為光、散發光，是他一生的寫照，也是他精神世界的表露。他是勇者、強者、智者，這個世界不能少了他！

【先簡要引述核心材料，針對人物表現揭示人生態度，進而概括其精神品質、引申出中心論點。由表及里，分析逐層遞進、表意邏輯分明、亮題水到渠成。】

②聽聞他的經歷，也許有人會說“苦難是一筆財富”，是因為只看到了他破繭成蝶的瞬間，而很少有人能像他那樣把苦難和生命理解得那么深刻。親人離去、家境貧寒，他記不清有多少次撐不下去的時候。感受到現實的殘酷，但黃國平不懼困難、勇往直前。

【先駁后立，以退為進，論證靶向清晰;由事及理，說理針對明確。內容上有現實指向，結構上前后照應。】

③暗黑彌漫，走出大山的愿望如穿越云層的一束光，打在身上，最終點亮生活。這是黃國平對人生意義的詮釋，又何嘗不是當下我們對人生意義的認同？當今社會，有被苦難擊倒者，有被失敗打垮者，更有逃避未來者……而他的成長之路告訴人們：身在溝渠、心向星空，夢想哪怕卑微如斯也能帶來希望！

【由果溯因，論證分論點。先結合材料揭示出“夢想”之現實價值，再羅列現狀，以反面事例突出立論的正確性。】

④美好的夢想終究要靠努力實現，生命的輝煌只有通過奮斗鑄就。黃國平的故事更多的是“知識改變命運”“奮斗改變人生”的生動例證。有人說，這是強者最美的姿態，是奮斗最好的樣子，這份致謝也是對所有奮斗者的鼓勵：命運不會辜負每一個努力奮斗的人。

【深入論證，由“夢想”到“奮斗”，透過表象揭示出事件本質，借“有人”之口巧妙提出自己的思考。】

⑤透過故事，我們看到了這位寒門博士困境之下生命的頑強內核，我們感動于他苦難背后堅忍不拔的奮斗毅力！時代向前，我們向上！人生不易，但強者的內核始終如一：唯努力終有所成。外賣小哥雷海為以勤奮為槳，終擁有詩與遠方;清華男生魏祥堅持不懈，竟實現“人生實苦，唯有自渡”……

【表里結合，緊扣“奮斗”之論題發掘出“頑強內核”“堅忍毅力”的看法，認識深刻;由一及眾，列舉豐富事例拓展論證廣度，強化說服力。】

⑥“只愿年過半百，歸來仍是少年。”經歷了坎坷，黃國平不倨不傲，鳳凰涅槃、終成智者。苦難的歲月中，貧窮時刻挑戰著尊嚴;學業有成后，他卻以赤子之心傳遞人間真善美。這是何等強大的內心，何其富足的精神！

【對比論證，針對人物具體表現，前后對比，得出結論，“強大的內心”“富足的精神”既是對精神的評價，也是對論點的深化。】

⑦“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”苦難中奮進、貧窮中堅持、暢達時清醒，始終葆有對生活的熱愛、對他人的善意和讓世界變得更加美好的向往與追求。我們感佩無數寒門貴子的精神力量，同樣不能忽視一些人面對苦難的態度：或怨天尤人，或自怨自艾，甚至惡意報復……歷經千帆、歸來少年，是一種通透的人生、一種達觀的智慧。

【引用名言論證，肯否明晰，指向明確。在高度評價人物的精神品質的基礎上，展開聯想，正反對舉。】

⑧“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。”撥開云霧，你就是光！你的世界本無光，你把自己活成了光。這個世界需要你，需要你身處困境理想之火不滅、赤子之心不失、奮斗之志不移的精神滋養。讓我們在心中留一個位置給他，唯愿苦難離場，唯愿每個生命自由地奔跑！

【收束全文，重申論點。以“時代”的辯證性認識與論點的說服力結合，發出呼吁和希望。人稱轉換自如，語言優美典雅，表意渾厚、抒情熾烈。】

升格啟示

與原文相比，升格文帶給讀者的觀感更加清晰，論證效力提升明顯，主要表現在以下三個方面。

首先，強化表里思維，理解深刻化。對材料中人物“勇者、強者、智者”的精神概括源自對事件的分析和理解，與“這個世界需要他”的結論還存在一定的思維差距。對此，在第①段分析材料由表及里，挖掘出人物身上“光”的精神力量，賦予其現實意義，將分析的重心由“破繭成蝶”的結果轉移到“十分坦然”的態度上，鞭辟入里，提升了立論高度。

其次，運用因果論證，關聯清晰化。說理不但要“探因”，而且需“究果”。第②④段的分論透過表象，挖掘原因，分別從“勇者”和“強者”的角度闡明問題的實質，回扣同一結果的不同原因，同時結合同一原因引發的不同結果——“智者”，運用發散思維，多角度、層遞式地展開，水到渠成地引出解決問題的策略，有效地促進了論證的力度。

最后，擴充論述廣度，強化延展性。第③段羅列現狀“當今社會，有被苦難擊倒者，有被失敗打垮者，更有逃避未來者……”，論證靶向明晰化;第⑤段增加雷海為、魏祥事例，由一及眾，充實“每一個奮斗者”內涵;第⑦段中將人物所為與現實一些人對比，凸顯對立性。同時，有針對性地引用名言、警句，強化了論證的文采和嚴密性。