初中語文作文升格實踐淺探

詹芳

如何將作文教學融入更好地技巧和方法，本文將淺探初中語文作文升格實踐的方法。

一、初中語文作文教學的現狀

（一）學生缺乏充足寫作素養

初中生寫作素材的積累還有待充實;思維不夠活躍，想象力還有待開拓，綜合素質還需要教師去培養。家長對學生的日常管理比較嚴格，因此學生能夠接觸到的現代化設備時間有限，使學生接觸到的外界信息比較狹隘，學生的想象力受到較大限制。

（二）教師有待提高教學方法

隨著現代教育不斷發展，在眾多教師的多次實踐下，初中語文作文教學在理論上有一定積累，在教學方法上著一定改進，但是現在初中語文作文教學水平還存在著些許不足。

首先由于初中教師師資區域具有一定差異性，有些地區的教師在個人文學素養、作文教學方法等素質積累方面存在不足，這就直接造成了不同區域初中語文教學水平參差不齊。

其次由于傳統教學方式已經延續了很久，作文教學雖然在形式上有一定創新，但是仍然需要教師采用新穎的方式，充分調動學生的寫作熱情和學習積極性，讓學生對寫作更加感興趣。

二、初中語文作文升格的實踐策略淺探

通過調研了初中語文作文升格的實踐策略，結合初中語文教學的實際情況，提出了一些針對性的實踐策略。

（一）不惜時間，有序練習

作文不是一天練成的，需要長時間的打磨。教師應該根據時間節點給學生布置作文練習，然后引導學生進行作文訓練，教師在作文升格的過程中建立有序化時間化的訓練模式。教師應該制定階段性升格目標，讓學生循序漸進，在成功升格中，激發學生寫作的積極性。教師采用優秀作文、升格方法等引導學生深入作文寫作，從文章的整體結構進行深入修改，有序進行作文訓練。

（二）不斷修改，提升能力

作文不是寫出來的，是修改出來的。教師需要教會學生如何修改自己寫的文章，怎么進行斟酌文章的內容。例如學生在寫完文章之后，從文章標題、結構、語言這三個方面進行修改，題目要足夠簡潔且新穎，結構要符合行文的規范，語言要精練優美等，這都需要不斷對文章進行修改。

三、結語

綜上所述，作文不是短時間內可以提升的，既需要教師的一個陪伴式的長期引導，更需要學生在日常生活中不斷探索、總結方法，師生配合，才能有效提高作文水平。