試分析優質職業技能競賽資源的轉化及利用

黃達生

摘要：隨著信息全球化進程的日益加快，人們的日常生活越來越離不開智能化的信息技術帶來的便利，而現代化的計算機技術以及職業技能競賽也受到我國教育部門的重視，逐步加大了對職業教育的支持力度。基于這樣的現狀，本文就優質職業技能競賽資源的轉化及利用展開深入探討，以數字影音后期制作技術為具體研究項目，以期更好地為職業教育提供可行性的參考建議。

關鍵詞：職業技能競賽;資源的轉化及利用;數字影音后期制作技術

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）25-0125-02

眾所周知，職業技能競賽在一定程度上影響著職業教育學校今后的培養目標與方向，通過舉辦大型的職業技能競賽，能夠在最大程度上將競賽的成果進行資源的有效轉化及利用，可以更好地將其在日常的學習與工作生活中進行應用與推廣，更加高效地推動職業教育的教學發展與改進，為教育的穩定發展樹立良好的引導作用，更進一步地實現教育的目的。因而對于優質職業技能競賽資源轉化及利用的研究迫在眉睫。

1 優質職業技能競賽的綜合概述

1.1 職業技能競賽的含義

職業技能競賽是在遵守國家政策以及法律法規的前提下，依照國家統一制定的職業技能標準，在特定日期結合具體的實際情況，進行一系列的生產經營操作以及展現自身的實操能力、解決具體問題能力的群眾性大型競賽項目。學校和社會上各行的從業人員都可以在具備一定的參賽資格的基礎上進行競賽的激烈角逐，職業技能競賽秉承以社會效益為主要目標的原則，采取公正客觀的評判標準，在多年的發展歷程中，逐步將職業技能培訓、鑒定，業績考核，技術創新以及生產經營活動有機地結合起來，能夠高效地貼合人民群眾的日常生活，并且與時俱進，緊跟時代發展的步伐，不斷地改革創新，更注重解決人們的實際問題，受到越來越多職業人的歡迎與贊賞。

1.2 職業技能競賽的作用

職業技能競賽歷經多年磨練，以其嶄新的姿態推動職業教育的發展，正確認知職業技能競賽的作用和必要性更有助于加深人們對技能競賽的理解，優質的職業技能競賽使得職業學校能夠順應社會趨勢，接軌社會發展，了解社會需求，促使學校將職業技能競賽的資源進行合理的轉化及利用，成為改變學生職業生涯規劃的主要推力。發散學生的思維，開拓學生的視野，增長學生的見聞，提升學生的綜合能力與自我認知，為學生成為專業的職場人奠定基礎，成為適應社會變化的復合型人才，為社會的繁榮發展以及自我價值的彰顯做出成績。

優質職業技能競賽資源的轉化及利用為學生今后參加工作或者自主創業構建支撐的橋梁，職業學校創辦的初衷是為了學生能夠學有所成，將專業的理論知識更好地應用于實踐，通過技能競賽的反饋，促使學生明確職業生涯規劃，通過對數字影音后期制作技術的競賽，提升學生的職業技能以及實踐能力。

舉辦大型的職業技能競賽可以將競賽成果進行資源的有效轉化及利用。學生能夠通過數字影音后期制作技術的競賽明確自身的職業發展方向，形成社會對于職業學校的反饋，推動職業學校的課程改革，重視職業技能競賽的成果資源，制定高素質水平、高專業技能的人才計劃，促進教學目標改革，保障職業教育更具實際操作力，將專業技能與社會需求有機地結合，有助于學校與學生的全面發展。

2優質職業技能競賽資源的有效轉化及利用途徑

2.1 推動職業的教學改革

職業技能競賽是職業學校培養人才、展示教學成果的重要平臺，當今社會各種各樣的職業技能競賽層出不窮，呈現出職業技能與工作實踐相結合的趨勢，競賽的內容貼合人們的實際生活，競賽形式的多樣化，推動職業教學的改革。本文以數字影音后期制作技術為例，對職業技能競賽的成果資源轉化及利用進行綜合分析，數字影音后期制作技術競賽的流程主要包括對素材的管理、素材的制作、影視編輯和音畫合成以及影視短片的制作等等。職業學校通過對技能競賽的賽前準備，參賽人員的選拔，進行專業的指導訓練以及競賽后的感悟，帶給學校更多的體驗與思考。

優質職業技能競賽資源向教學資源的轉化及利用順應時代發展的趨勢，符合學校的教學發展規劃，突出技能特色，充分發揮競賽優勢，將通過職業技能競賽獲取的優異成果，以現代信息化的技術手段有效地轉化為可供學校和教師采用的教學資源，應用于具體的實踐教學，實現資源共享，方便學生對技能成果進行查找與自主學習。通過系統化地準備職業技能競賽，有針對性地衍化教學方法，搜集歷屆競賽的有關報道、選手訪談以及視頻資料，更好地為學生綜合素質的提升提供輔助資源。

專業的基礎資源能夠運用到理論與實踐的教學中，學校和教師通過對優質職業技能競賽標準化內容的綜合分析，包括賽項的規則介紹、技能要點、操作流程以及評價指標，促進競賽資源與教學資源的融合，形成競賽訓練的指導大綱。教師設計課程教學目標、梳理競賽知識點、制作電子教材等微課資源，為學生編寫職業技能訓練手冊、歸納習題、創建題庫，同時進行仿真化地教學訓練，有助于學生理解知識、掌握輔助材料、精簡學習內容，為技能競賽做好充分的準備。職業技能競賽的資源成果為教學方法提供參考，技能要點與課程內容相統一，成為教師和學生教與學的重要資源庫，推動了職業教學的改革。

2.2 創新傳統的教育理念

數字影音后期制作技術競賽的內容包括對搜集素材的制作，制作片頭、片尾，整理文檔素材，輸出符合競賽要求的格式，完成該項競賽環節。參加職業技能競賽改變了人們傳統的職業教育理念，競賽促進了專業課程體系與教學內容的改革，職業技能競賽的賽項與行業的標準以及企業的用人要求息息相關，事實上借由技能大賽能夠明確地了解實際工作中用到的技術要點，將賽項標準與課程內容統一，實現資源成果之間的轉化。

技能競賽也創新了傳統的教育理念，進行技能資源的有效利用，將競賽的評分標準逐漸轉化為對專業課程的評價標準，建立科學化的技能評價體系，推動規范化的職業技能教學，使得職業學校意識到對于學生的培養不應僅停留在理論知識的教授上，更應注重鍛煉學生的實踐與實際操作能力。