教學路上的一盞燈

吳帥

結識《下一代英才》始于一個朋友。近年來我一直在輔導學生作文寫作，對雜志的投稿郵箱比較敏感。

一次偶然的機會，我看微信朋友圈里發現她的學生在《下一代英才》發表了作文，連忙給她打電話要投稿郵箱，朋友給了我一個二維碼。我立刻掃碼關注，進去一看，《下一代英才》是以“少兒成長的良師益友，三代人溝通的橋梁，促進素質教育的幫手”為辦刊宗旨，為培養新時代好少年、服務關工委宣傳工作打好最鮮亮底色。

于是我抱著試試看的心理把手頭整理好的一組學生作文打包發送過去，沒想到剛過兩天就收到編輯部發來的郵件，有一篇被選上了。編輯部老師的工作效率真高！

這兩年來，我一直把學生的稿子往《下一代英才》投遞，陸陸續續收到了十幾本樣刊，通過閱讀樣刊，我來談談我對《下一代英才》的認識。

首先，《下一代英才》的內容豐富，欄目設置很不錯。我和孩子們特別喜歡以下欄目：

“展示天地”展示了全省手抄報大賽中的優秀作品，對于學校的板報工作有很大的幫助;

“師說心語”選取優秀老師的教育隨筆、教學心得，給我們教師提供了一個交流的平臺;

“我作我秀”是供孩子們展示自己作文的一個園地，這個版塊從不同角度、不同范圍、不同的切口選擇優秀學生的習作，這些范文可供班里孩子們學習借鑒;

“關愛訪談”是以“五老”人員和老英雄為采訪對象，通過他們的故事，讓我們了解英雄人物的事跡和過去的歷史，這不正切合了新時代“講好紅色故事，傳承紅色基因”的要求嗎？

面對新時代少年兒童盲目追星現象，《下一代英才》也開辟了一個“追星”專欄? ? “榜樣力量齊分享”，這個“追星”追的不是唱歌跳舞的明星，而是對社會有杰出貢獻或是在自己工作領域內取得較好成績的人，不得不承認這個欄目對時下青少年兒童的世界觀、人生觀和價值觀的塑造有著積極的引導作用，讓他們從小就知道什么“星”該追，什么“星”不該追，這個欄目太有必要啦。

好看的欄目還有很多，從期刊欄目的設置就可以看出，編輯們的確是在堅守這一初心。

其次，《下一代英才》編輯老師也特別貼心。我每次發過去郵件，無論刊用與否，都會及時給我回復，還會告訴我目前編輯部需要哪些方面的稿件，讓我組織學生往指定方向寫稿，這樣就避免了投稿的盲目性。

當得知我比較擅長輔導學生寫作，經常寫一些作文輔導類的隨筆時，編輯老師告訴我可以放在“師說心語”欄目，這讓我很感動。

要知道好多雜志社可能由于人手不夠，用稿不用稿也不通知，有些稿子都收到樣刊了，才知道被選上了，這讓我們投稿者心里很沒底。《下一代英才》就連備用稿都會通知你，告訴你如果確定選用了會及時通知刊用月份。

自從有了《下一代英才》，我就經常給學生讀里面的時事新聞，學生作文，借鑒同行們的教育“秘籍”，可以說《下一代英才》是我教學路上的一盞明燈，指引著我在教育教學的路上越走越遠。我想說：《下一代英才》，有你真好！