高中語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究

鄒瑜隆

發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，也是人才培養(yǎng)的基本條件。在教育教學改革發(fā)展的今天，老師應該注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維。作為學生學習生涯中最重要階段之一的高中，構建學生綜合素養(yǎng)的語文學科顯得尤為重要。

所謂創(chuàng)新是指創(chuàng)造新的東西，而創(chuàng)新思維則是指以一種新型的方式方法來解決問題的思維過程。一般來說通過這種新穎思維方式，加上反常規(guī)的方法，往往能產生出乎意料的效果。它能使主體用一種新穎的思維方式從多個角度、多個層面來思考，打破傳統(tǒng)意義上的認知獲得一種全新的思維模式。伴隨著高中語文教育的不斷進步，創(chuàng)新也被應用到高中語文教育。最直觀的體現(xiàn)是，教育工作者會通過語文教學的方式，激發(fā)學生打破現(xiàn)有的思維定式，并強化學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)進一步的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新思維發(fā)展對高中語文教學的影響

高中語文作為綜合類學科，在教育工作者傳授知識的同時，也要促進學生的認知能力以及思維模式的培養(yǎng)。對學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不只是盲目進行語文教學，每個學生的實際情況不同，要求同存異保證學生差異化發(fā)展。創(chuàng)新思維強調打破常規(guī)，對學生來說最難的恰恰是這一點。創(chuàng)新要求學生打破常態(tài)化的思維，運用新型的思維模式來面對各式各樣的問題。老師要結合語文教學實踐，從學生的實際情況出發(fā)，引導學生進行各式各樣的創(chuàng)新型探索。特別要注意的是不能強行讓學生跟著老師的思路，要引導學生發(fā)散思維，個性化發(fā)展，根據(jù)自身特點，找到屬于自己的方式。

二、 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法

1.創(chuàng)造學習環(huán)境，引導學生發(fā)散思維

高中語文學科具有包容性、人文性等特點，看似古板的語文知識，其實蘊藏著豐富的創(chuàng)新元素。例如，“荊軻刺秦王”就可以讓學生設身處地地想象一下，荊軻刺秦故事發(fā)生的時代背景。想象不僅可以使學生更加理解這篇文章，還能夠獲得一種學習方法達到舉一反三的作用，這就是所謂的創(chuàng)設教學情境。而教育工作者要做的就是通過恰當?shù)恼Z言邏輯來進行情景再現(xiàn)，再加入一點生活化情境，使學生進入角色，從情感的角度入手，利用文字所透露的情感，更加生動地增強學生的閱讀體驗，從而達到開闊學生視野，開闊學生眼界發(fā)散思維的目的。

2. 創(chuàng)造新穎的教學方式，營造和諧師生關系

增強創(chuàng)新思維能力不僅僅是引導學生，更重要的是打造良好的師生關系，為以后的教學打下堅實的基礎。老師應該從實際著手，轉換思路，運用新型的教學模式營造輕松的課堂氛圍。過去很多時候，課堂都是教師處于主導地位。由于老師在課堂上太多的干涉造成了學生只盲目地聽老師的安排，所造成的后果就是學生失去了學習興趣。而構建輕松的課堂氛圍，正是解決這一問題的重要方法，教師可以通過情景再現(xiàn)情景模擬的方式來呈現(xiàn)課本中的場景，不僅能夠使學生更加高效地獲取知識，還能夠拉近學生與老師的距離，活躍學生的思維，從而達到高效教學的目的。

3. 創(chuàng)造新穎的學習任務，激發(fā)學生學習興趣

創(chuàng)新，要通過實際行動來對學生進行啟蒙。作為教育工作者，應該在課堂上結合實際創(chuàng)造出新型的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地完成老師所布置的任務。這一方面對文化課的學習有幫助，另一方面可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.從多個角度進行引導，激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力提升更多的在于老師的引導。老師的正確引導，更有利于學生創(chuàng)新思維能力的提升，這不僅僅是對于孩子語文學習有幫助，創(chuàng)新思維在各個領域各個方面都會有著不一樣的體現(xiàn)，對學生以后的人生有著深遠的影響。

5.積極開展實踐活動，鍛煉學生創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，不能只是紙上談兵，更要落實到行動中延伸到生活中，多開展實踐活動，讓學生更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。在實踐活動的引導下一步一步鞏固，促使學生向更高層次探索。

綜上所述，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，需要老師和學生的共同配合。在高中語文教學中，教育工作者應作為一個領路人，指引著學生開發(fā)創(chuàng)新思維。因此，高中語文的教學工作應該從現(xiàn)在開始，著重強調學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加強實踐，使學生能夠更全方面發(fā)展。