高職體育課程與思政教育相互融合探析

徐龍彪

摘要：這篇文章主要是根據課堂思政為指導思想來實施活動，深刻的研究了體育思政在有關于室外運動的中所體現的普遍作用和指導意義，探索這種方法對于提高人們的整體思想水平和具體的職業操作手法的效果。文章主要探討了體育思政的積極意義以及思政教育和體育課程融合的策略。

關鍵字：高職教育;體育課程;思政教育

學校在實施關于這種具體的活動將十分有利于體育這個項目生根發芽，于其他學習項目比較而言，體育這個項目是更加需要專業技能的，也是更需要更有特點的授課方式和具體的實施手段的，同時，成立監督機制也是維持其順利進行的必要手段。所以文章主要就是探究了思政教育融入體育教學中的好處以及如何更好的在體育教學中進行思政教育。

1“體育思政”方式帶來了積極效果和作用

在國家相關部門的倡導之下，我國的各地教育教學部門將會堅決把成就高素質人才作為自己最基本的目標，加大力度將人才培育制度不斷地完善和提升造就符合當今時代發展所需要的專門性人才。這同時也是實現國家富強和民族振興的必經之路。我們都國家主席曾經說過，要讓當代青年學子的整體素養得到大幅度的提升，就要不斷地完善他們的知識，身體以及道德等根本素養，以此來振興和從事當代的新青年。在這幾個方面中，尤其要注重體育身體素質，不斷地改革更新落后的思想培養方式，不能只注意到了學生們的知識水平而忽略了最基本的健康體質，應當充分完善學校的育人策略，早就和完善同學們的整體的能力。讓同學們在學習基礎的文化知識的同時，注意到自己也是需要將身體水平進行同步的提升的，實現同學們的自我管控以及主動的強化身體的需求。學校應當在教學的過程中充分的尊重學生的意愿，開展同學們自己感興趣的的體育方向的發展，而不能實施全面的封閉管，不顧學生的意志只為了學生們的學習成績以及學校的升學率而做出壓抑同學們的事，因此，為了同學們的健康發展以及為國家輸送優質人才的目標，學校更應當一發展的眼光鼓勵同學們的進步。

2?身體鍛煉和思想政治連接的可能的討論

對于同學們的高尚的品質和道德的提升從始至終都是教育工作者的頭等大事，不僅是關乎學校和一些教育機構口碑的問題，更始關乎著同學一生的品德的塑造的大事。因此，我們往往在一些國外的教育體系中看到有些同學的知識文化素養并不是很高但是卻有著驚人的品質素養，就目前的國內的狀況來看這是與之恰恰相反的。在同學們發展的最重要的階段，學校更應當肩負起責任，把培養高素質，高品質的學生人才作為學校目標的重頭戲來來看待。在對于目前的學生群體來說，實現這一目標最重要的舉措就是對他們的思想水平的提升，在對他們進行講授的時候，要十分注重精神.

3 “體育思政”融入體育課程策略分析

3.1?加強體育教師思政教學素質的提高

在高等職業教育的體育教學過程中，雖然說教師主要教授的內容是與運動有關的知識，技巧和技能。但除過這些專業方面的知識，有關思想方面的教育也不能松懈，尤其是在體育運動過程中，一定要注意團隊意識，愛國主義以及奮斗精神。在進行思想教育過程中，教師一定要首先提高自己的思想覺悟，只有自己的思想覺悟到達一定高度了，教師在教育學生時才有足夠的話語權。所以這就要求進行高職教育的老師要不斷的提升自身素養，不斷學習會用到的體育知識與思想知識，要更加堅定社會主義核心價值觀。只有這樣，教師才能夠在體育的教學過程中給學生滲透思想道德教育，在高職院校中，體育教育與思政教育的有機結合是大勢所趨，所以對教師團隊的高標準高要求是非常有必要的。要在日常對教師的培訓過程中讓體育教師充分的意識到，在授課過程中滲透思想道德教育是非常有必要的，同時學校也要適當的為教師進行思想道德教育提供策略方法。通過各個方面的努力，真正的讓思政教育融合到日常的體育教學中，切實提高學生和老師的思想道德內涵。

3.2?建立高職“體育思政”課程效果評價機制

當思政教育融合到體育教學中以后，教師對于學生的評價就不應該僅僅局限于運動技能的掌握，而是要從多個角度來對學生整體進行評價。可以將愛國主義、團隊意識、奮斗精神以及抗壓心理等等很多方面添加到評價機制中去，通過學生各個方面的表現對學生進行一個比較綜合全面的評價，這樣一來，思政教育就切切實實的融入到體育的教學過程中。這樣的評價機制需要教師突破傳統的思維限制，不能再用專業水平來完全的評判一個人，要逐步的實現多角度各方面的綜合評價機制，從而實現學生思想道德素質與體育運動技能全面發展。

3.3?做好高職人才培養方案中體育教育的頂層設計

人才培養方案是指導高職教育工作開展的重要性方案，也是體育教育中的頂層設計，因此思想道德教育所涵蓋的愛國主義、奮斗意識、團隊精神和抗壓能力等一些方面必須體現在方案中。只有在這樣的指導性文件中體現出對思政教育的要求，才能顯示出思政教育在體育教學中的重要性，才有可能使思政教育逐步滲透到基層教育中，這樣的做法也強調了國家對于高職教育出來的人才的要求，要有思想的高端體育競技人才，不要野蠻粗俗的體育學生。要將這些思想教育內容編寫到體育用教材中，同時這些內容也要在教學大綱中體現出來，切實將思想教育落實到高等職業學校的體育教學中。

3.4?建設高職體育教學思政元素庫

在真正進行思想道德教育的過程中，教師不能不分情況，隨意的對學生進行不適合他們的思想教育，比如說在排球運動中，團隊精神肯定是非常重要的，但有些教師僅僅為了完成學校布置的思政任務，將個人拼搏精神放到主要去講，弱化了團隊精神，這樣會讓學生誤以為只有自己強就可以了，這樣的教育對于學生是非常的不負責任的。所以教師在教學過程中，要進行有特色的思想教育，根據不同的體育項目的特點，進行有特色的體院思政元素的挖掘，真正提高體育思政教育的作用。

4?結束語

在高等職業教育的院校中，將思政教育和專業的體育課程的結合，是當下教育改革的要求，同時也是為了學生長遠的發展。體育思政的理念需要國家的政策支持，更需要處于基層的體育教師教學觀念的改變，做好學生的思想道德教育。

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