奇妙的動(dòng)物服裝

文/耿 立

為什么地球上所有的人都穿衣服，而所有的動(dòng)物都“一絲不掛”？這個(gè)問題問得顯然有毛病，愛打抱不平的詩人們開始絞盡腦汁地為動(dòng)物家族辯解，看看他們是怎么回應(yīng)的吧！

企鵝的晚禮服

英國詩人露西為小企鵝寫了一首《奇妙的服裝》：

好好瞧一瞧，/小企鵝多么愛漂亮呀，/它穿著晚禮服，從來也不脫下。/每次遇到它，/你別想能猜透：/它正要出門呢，/還是剛回家?

憨態(tài)可掬的小企鵝，白白的肚皮，黑黑的脊背，特別是那開著叉的尾巴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，真像一位穿著晚禮服的貴賓。露西詩中的第一句是祈使句，要求大家“好好瞧一瞧”，瞧什么呢？詩人接著說，“小企鵝多么愛漂亮呀”，這是一句結(jié)論式的贊美。它是怎么愛漂亮的呢？原來企鵝無論白天黑夜都穿著晚禮服，讓人捉摸不透它們的行蹤！要知道，人類只有在重要的場(chǎng)合才會(huì)穿晚禮服。詩人在最后設(shè)置的這個(gè)問題，需要所有的讀者來解答。在童詩寫作中，“設(shè)置懸念”是一個(gè)很常用也很好用的技巧，給人留下思考的空間，讓讀者能輕松參與詩歌構(gòu)建的情境之中。

知了的外衣

炎熱的夏季，窗外一聲聲知了的嘶鳴喋喋不休：真熱呀，真熱呀！金子美鈴寫了一首《知了的外衣》幫它們解釋原因：

媽媽，屋后的樹蔭底下，/ 有一件/ 知了的外衣。/ 知了一定是熱了/ 才把它脫掉的，/ 脫下來，忘了/ 就飛走啦。/ 到了晚上/ 它一定很冷吧，/ 我們快把它/ 送到失物招領(lǐng)處去吧。/ 送到失物招領(lǐng)處去吧。

我們都知道，知了從幼蟲變成成蟲要走一次“程序”：幼蟲在夜里破土而出爬到樹上，然后把自己的殼像外衣一樣脫下（這件“外衣”通常被稱為“蟬蛻”）。蟬蛻還保留著幼蟲的外形，呈中空半透明棕黃色，可以做中藥材。童年時(shí)的我曾撐著一根長(zhǎng)竹竿到樹干上尋找“知了的外衣”，賣了錢換冰糕吃。

金子美鈴寫的知了具有了人類的某些特征：人們熱了會(huì)脫衣服，隨手扔在一邊；等天冷了，人們才想起保暖的重要性。這首詩寫出了童心的善良和可愛。撿到知了的衣服，詩人決定把它送到失物招領(lǐng)處，等知了自己來領(lǐng)。這首詩用想象的方式把知了當(dāng)成了粗心的孩子，饒有趣味。

蝴蝶的裙子

冬天過去了，春天像個(gè)勤勞的裁縫一樣給許多的花做好了“花裙子”，當(dāng)然也給蝴蝶做好了裙子。但蝴蝶提出了意見，它們想在裙子上加一些別的顏色，這可怎么辦？我寫了一首《兩只蝴蝶》描述這一情景：

一條白裙子和一條黃裙子/白的是姐姐，黃的是妹妹/她們是從花朵的染坊飛出的/去找另外的染料/她們想借點(diǎn)兒藍(lán)/在裙子上，撒上一些藍(lán)斑點(diǎn)/就好像加了一點(diǎn)兒夢(mèng)幻

飛過油菜地/飛過蘋果樹/飛過我身邊/我把它們的悄悄話翻譯給你/它們說，這些地方都沒有藍(lán)色/它們只好祈求藍(lán)天，分給它們一點(diǎn)兒藍(lán)

很可惜，蝴蝶無論如何也找不到藍(lán)色的染料，只好向天空去借一點(diǎn)兒藍(lán)。這首詩從第一句開始鋪墊，行文中保持舒緩的敘事節(jié)奏，為最后的點(diǎn)題積蓄了力量。要知道，寫詩時(shí)用好欲揚(yáng)先抑的手法，會(huì)讓揭開謎底的瞬間更為動(dòng)人！

你還想到了哪些穿著神奇服裝的動(dòng)物朋友？請(qǐng)?jiān)诳瞻滋帪樗鼈儗懸皇仔≡姲桑?/p>